前幾天去參加了同事兒子的升學(xué)宴，席間同事們談?wù)撈鹆岁P(guān)于孩子教育的話題。其中一位同事說他的孩子正在上補(bǔ)習(xí)班，這讓我很是驚訝，因為記憶中他的孩子好像還沒有多大，于是就隨口問了一句：“你家孩子上幾年級了？”

“九月份就要上小學(xué)一年級了?！蓖码S口一答。

瞬間我腦子就凌亂了，現(xiàn)在補(bǔ)課都要從幼兒園開始了嗎？雖說教育要贏在起跑線上，但這也太早點了吧？

我認(rèn)為補(bǔ)課就像吃補(bǔ)藥，身體出現(xiàn)問題了，吃點兒對癥的補(bǔ)藥調(diào)理調(diào)理是可以的，但身體健康不是靠補(bǔ)藥能維持的。

補(bǔ)課也是這樣，我上學(xué)那會兒也有補(bǔ)課的，但都是哪科成績不理想了補(bǔ)哪科。不像現(xiàn)在這樣，成績好不好都要補(bǔ)，而且每一科都要補(bǔ)。

如果補(bǔ)課成為了一種常規(guī)手段，那么很可能取得不了理想的效果。補(bǔ)課勢必要占用孩子的課余時間，加重孩子的負(fù)擔(dān)。另外，課補(bǔ)多了，孩子們有可能對學(xué)習(xí)就失去興趣了，上課的效果就不會好了。

況且孩子的教育成功與否，不能只看學(xué)習(xí)成績。素質(zhì)教育講究的是德、智、體、美、勞均衡發(fā)展，現(xiàn)在社會上需要的也是綜合能力強(qiáng)的人。學(xué)校里學(xué)到的知識能運(yùn)用到我們工作中的其實很少，有用的是那些學(xué)習(xí)方法。

曾經(jīng)讀過一本關(guān)于教育的書，我認(rèn)為上面有些觀點說得很有道理。

孩子在六周歲以前，不需要認(rèn)識多少字，不需要會數(shù)多少數(shù)，更不需要背會多少詩詞，而是要掌握一些基本的能力。比如說自己穿衣疊被，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，記住自己家的地址，記住父母的名字，記住父母的聯(lián)系方式等等。

孩子上學(xué)后，則要注重培養(yǎng)他們的動手能力，幫助他們樹立正確的三觀。

整本書上只字未提學(xué)習(xí)成績的重要性。

老婆懷孕后，我們談?wù)撨^很多次未來孩子的教育問題。我說我將來一定不拿學(xué)習(xí)成績來逼他。

我認(rèn)為，在孩子的教育上，我們主要是要教會孩子一些認(rèn)知方法，培養(yǎng)他們自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，發(fā)掘他們的特長并加以培養(yǎng)。

另外要特別注重孩子的身心教育，端正他們的三觀，不能養(yǎng)成不良習(xí)慣。

教育孩子，要松弛有度，要講究方式方法。不能一味慣著，也不能非打即罵。有句話說的好：好孩不用管，管死不成才。管孩子確實是個“技術(shù)活”。

我的一個同事有兩個女兒，大女兒上高中，讀的是我們這兒最好的高中，成績一直很好，剛剛在全國的作文比賽中獲得高中組“一等獎”。同事說大女兒從小到大在學(xué)習(xí)上就沒讓他操過心。二女兒上小學(xué)，每天晚上寫作業(yè)都要他督促，寫一會兒玩一會兒，一個小時能寫完的作業(yè)往往要磨磨蹭蹭寫上兩三個小時，學(xué)習(xí)成績更是一塌糊涂。

由此可見，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

如何教育孩子，是值得我們深思的問題。