今天的“游戲”課堂讓我思考很多。

首先，老師特別注重及時肯定學生的行為。學生的發(fā)言對與不對都要及時點評，通過抽牌加分機會的多少來暗示學生回答的質(zhì)量，從中學生知道自己錯了，但又沒有受到打擊。情緒腦打開了，大家的精神勁也十足起來。

當我們要學習學生性格類型這塊的知識時，時，老師沒有照搬知識過來，我驚奇地發(fā)現(xiàn)：原來可以用這樣的方式讓學生自己找答案，不僅加深印象，容易學習到科學文化基礎知識，而且是在這么輕松愉快的氛圍中完成的。再說說讓各組長講解知識那一游戲，我領悟到：要讓每個學生都有事情做，講解的就在上面講解，聽的也要做筆記，做筆記可以加分。對了，加分，這一設計很吸引人呀！

只是，我有點疑惑：很多游戲規(guī)則是老師沒講明白，還是我理解能力有問題？我每次領到任務都迷迷糊糊的！