? ? ? 4月26日，期中考試，第一場語文，我忙完考務(wù)，走進一樓黨員活動室，語文組教師七八九年級間隔圍坐在大圓桌旁，靜心答題。我輕輕地走進去，哇⊙?⊙！王校長也在認(rèn)真考試。

? ? ? ? ? 好像七年級語文試題并不難，很快就開始做閱讀題了，課內(nèi)閱讀真的是《誰是最可愛的人》，給我們考前猜的一樣[偷笑]作文也在周考時寫過類似文章，洋洋灑灑寫滿了試卷。考后與組長交流，我錯了一個選擇題，太大意了。再讀讀考場所寫作文，排比式的開頭，似乎沒有開篇點題，中間部分銜接不自然，欲揚先抑手法，鋪墊也不充分，情感升華有點唐突，書寫也不滿意。想想我們對學(xué)生的要求，篇幅要長，書寫要工整，能做到的學(xué)生真是了不起。改卷時又認(rèn)真核對了答案，我發(fā)現(xiàn)閱讀題我的思考還是不夠全面，語言組織不夠精煉。由課內(nèi)題再一次 警醒我必須重視教材，研究教材，不要依賴資料。

? ? ? ? ? 再次想起教研員張延杰老師的話，語文課教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的學(xué)段目標(biāo)和文本中的單元目標(biāo)，我們在備課時一定要利用好教材中的單元目標(biāo)、課前導(dǎo)讀和課后思考探究，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不可偏離目標(biāo)。 而我們往往習(xí)慣了利用資料備課，或者從網(wǎng)上查資料，下載PPT，這往往會偏離了語文目標(biāo)和學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計取決于教師對文本的解讀能力、分析能力，如何用好教材以及課本中助教系統(tǒng)很重要，備課時要思考編寫者的意圖，關(guān)注問題探究，找出主問題，找到切入點，注重學(xué)生高階思維能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生知識的生成，達到一課一得。

? ? ? ? 教師要想快速成長，增加學(xué)科知識儲備的捷徑是多觀看名家課例、課堂實錄。比如語文界程翔、黃厚江、李鎮(zhèn)西、余映潮、王崧舟等名師名家的課堂實錄，能為你打開一個新的思路，你會驚嘆大咖的課堂智慧以及問題切入點的巧妙?？傊粩嘭S富自己的知識儲備，不斷加強自身修養(yǎng)，是一輩子的修煉，做一名語文教師容易，成為一名優(yōu)秀的語文老師不容易！

好