我這身體真實不爭氣，就要進行第二輪賽課，可我上吐下瀉的大早上喝一點稀飯有……上午第一節(jié)是趙偉老師的課，聽她的課就是一種享受，說什么也不能錯過。同一節(jié)課每次聽都有不一樣的設(shè)計，她的優(yōu)秀對課堂的那種執(zhí)著在學(xué)校乃至全區(qū)都是出了名的。每次走進她的課堂都有不一樣的發(fā)現(xiàn)，總會有新的驚喜等著你。說實話，她對教學(xué)的精力讓你無法想象，正如她所說，每講一節(jié)課，每時每刻腦子里都在思考著自己的思路，想著想著有時靈感就突然出現(xiàn)，就是在做飯時突然有了靈感也會馬上停下來用筆記下?！墩乙?guī)律》聽過不止一次，這次她利用比較的形式拉開了巨幕，一組有規(guī)律的設(shè)計與一組沒規(guī)矩的進行不交，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，有規(guī)律的容易猜。整節(jié)課的設(shè)計符合學(xué)生的年齡特點,不是直接的給出概念,而是讓學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、自己進行總結(jié),教師及時規(guī) 范數(shù)學(xué)語言, 并積極鼓勵學(xué)生用準確的數(shù)學(xué)語言描述每組圖形的規(guī)律, 訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達能力。對教材內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)奶幚?使之更符合學(xué) 生的實際, 而且讓學(xué)生切實感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活, 生活中處處 都有數(shù)學(xué)的道理。趙老師教學(xué)語言親切,具有親和力,讓學(xué)生消除懼怕的心理并全情 投入到學(xué)習(xí)中來。趙老師在教學(xué)中做到要留給學(xué)生多一些思考、討論、操作的時間。同時趙老師教師做到了變“教”為“導(dǎo)” ,讓學(xué)生變“會”為“會學(xué)” 。孩子們一生能遇到像趙老師這樣執(zhí)著，一心只為課堂，真乃是幸運星。
專注一件事，把它做的越好，你就有成就感，同時體驗一種幸福感，這就是專注本身的回報。我想，趙老師這種專注與課堂的精神所體會到的幸福感不是別人能體會到的。
常說六月天小孩臉，這還沒到六月，這天就變成孩子的臉，一會兒又大雨傾盆到處水，一會兒太陽當(dāng)空照。因下雨，大課間這幫猴孩子們不能出去，可把這幫猴孩子們那心早就飛到了雨中，享受著雨水的淋漓，別出聲靜靜的聽聽雨聲，感受一下被雨淋著的感覺，孩子們沒有一點點的動靜……看到他們?nèi)绱说陌察o，我發(fā)話，要不早都到外面去欣賞五分鐘的太陽雨如何，耶！一陣歡呼聲。
? ? ? 中午回到家碗紅糖水倒頭就睡喝，愛人做好飯叫我，我說不吃啦！難受睡會再說。好家伙一覺睡到兩點半，爬起來趕緊去學(xué)校第一節(jié)我還要講課，腦子里還是一盆漿糊。到教室一看孩子們都在安靜的看書，不免有點欣慰。我問孩子們中午回家預(yù)習(xí)新課沒，都點點頭，老師今天身體有點不舒服，你們可要表現(xiàn)好點不要把老師氣暈，多嘴王接過話說:“老師你如果真暈了，我們就打120?！焙?！你還真想氣暈我不是。說實話這節(jié)課我都說了啥？自己都不知道，反正課講的是一塌糊涂糟糕透了……下課喝點水聽課繼續(xù)進行。
? ? 第三節(jié)是朱朋娟的《雞兔同籠》，這是一節(jié)有挑戰(zhàn)性的課。一上課朱老師就把問題拋給學(xué)生讓孩子們自學(xué)完成列舉設(shè)計。今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？? 師引導(dǎo)模仿古人讀題，說說自己的理解。朱老師就這樣把問題拋給孩子們，新課中讓孩子們先解決比較容易的“籠子里有若干只雞和兔。從上面數(shù)，有8個頭，從下面數(shù)，有26只腳。雞和兔各有幾只？”讓學(xué)生自學(xué)并完成教材的列表法，從表中找出解決問題的方法，而不是就此結(jié)束。接著問:那如果是開始的題你們還列表嗎？怎么辦，小組合作解決。當(dāng)小組展示時，奇跡出現(xiàn)，一個男生用假設(shè)法拉開的巨幕，上臺講解使孩子們一目了然。這時朱老師借助課件表演時，孩子邊講解根據(jù)學(xué)生的述說變化圖，并適時地提問少了幾只腳？怎么辦，變成兔子，看來，通過圖確實挺形象、直觀的，同學(xué)們也容易理解。而不是只有一種方法，還可以交換假設(shè)全是兔……這幫孩子在朱老師的帶領(lǐng)下一定不同一般。本節(jié)課，朱老師主要介紹的是”表格法“和”畫圖假設(shè)法“，讓學(xué)生一一列舉出來或者畫圖，化抽象為具體。朱老師在處理”畫圖假設(shè)法“中，借助畫圖，把每一步列式所求的什么，引導(dǎo)學(xué)生說清楚。
聽朱老師的課覺得就像和孩子們拉家常，把學(xué)生輕松的帶進課堂，領(lǐng)進知識的殿堂。孩子們輕輕松松的把難題就這樣解決了，從拋出問題到解決問題，學(xué)生從發(fā)現(xiàn)中就去思考，孩子們有思考就有參與，有參與就有收獲！孩子們在朱老師的引導(dǎo)下就這樣輕松的把課圓滿完成。我想做朱老師的學(xué)生也是幸運兒。聽朱老師的課簡直就是一種享受！
