《跨界學(xué)習(xí)》，作者是王爍，湖南文藝出版社。王爍是財(cái)新傳媒總編輯，主管這家國內(nèi)最好的新聞機(jī)構(gòu)的新聞報(bào)道。除了新聞工作，王爍還是一名跨界學(xué)習(xí)者。
對于跨界學(xué)習(xí)，他是這樣說的：
付出兩成努力，了解一件事的八成，剩下兩成留給專家，出發(fā)前往下一個(gè)地方，面對下一個(gè)問題。
《跨界學(xué)習(xí)》是王爍對學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域知識的個(gè)人理解，通過30個(gè)認(rèn)知訓(xùn)練實(shí)例，擴(kuò)大自己的認(rèn)知邊界，培養(yǎng)新的思維模式。
01 不被命運(yùn)無常所傷害
坦然面對人生無常，需要懂點(diǎn)哲學(xué)，尤其是斯多亞主義。斯多亞主義是古希臘四大哲學(xué)學(xué)派之一，晚期代表人物塞內(nèi)加認(rèn)為：
人對有準(zhǔn)備的、理解了的挫折承受力最強(qiáng)，反之受傷害最重。
《沉思錄》的作者馬克·奧勒留也是斯多亞主義晚期代表人物，他得病時(shí)選擇自己的方式，拒絕進(jìn)食飲水，平靜死去，戰(zhàn)勝了死亡。
要做一個(gè)斯多亞主義者，得會這些：
第一，總是設(shè)想最壞情形，假設(shè)一切已被命運(yùn)奪走。想象你已經(jīng)失去一切，親人、朋友、財(cái)富、生命，然后睜開眼睛，珍惜當(dāng)下。設(shè)想最壞情形，本身就是對命運(yùn)無常的減震墊。
第二，控制能控制的，無法控制的要放手。斯多亞主義者將一切環(huán)境因素內(nèi)化成自己對環(huán)境的態(tài)度，將一切得失之源都?xì)w于自己，放下對無法控制之外物的憂懼焦慮。
第三，對抗命運(yùn)對未來的安排，但接受已成現(xiàn)實(shí)的過去與現(xiàn)在。過去與現(xiàn)在已成現(xiàn)實(shí)，不可改變，何必枉自悲嘆，浪費(fèi)情感、精力。
第四，克己，獲得意志力、勇氣和自制力。塞內(nèi)加說，有時(shí)得按照最壞情形已經(jīng)發(fā)生的那樣去生活，真正過苦日子。斯多亞主義者并不從受苦中收獲快感，只是為了更好地感受生活的甜美。
02 怎樣成為合格的寫作者
減法式寫作把壞作者變成合格者，加法式寫作把合格作者變成好作者。
管理學(xué)宗師德魯克說，人獲取信息分兩種情況：一種是讀者，主要靠閱讀獲取信息；一種是聽者，主要靠傾聽獲取信息。很少有人同時(shí)是讀者和聽者。
輸出也分兩種，一種是作者，靠寫來輸出；一種是講者，說話就行。輸出比輸入的難度更高，同時(shí)精通寫與講的人少而又少。
作者獲取的寫作營養(yǎng)主要來自英文世界的寫作指引，英文世界的文法家們一脈相承，看法相通：
第一，好文章得清楚、簡潔、準(zhǔn)確；
第二，要把事情講清楚，多用動(dòng)詞和名詞，克制使用形容詞與副詞；
第三，能用大白話說清楚的事情，不要用術(shù)語；
第四，能刪掉的都刪掉；
第五，寫作是手藝活，大量訓(xùn)練最重要，要多寫；
第六，修改是寫作的真正機(jī)密，得多改。
減法式寫作+多寫+多改，肯定能將你變成合格作者。
知道不能怎么寫之外，還得知道怎么寫。史蒂芬·平克的《風(fēng)格感覺：21世紀(jì)寫作指南》，就是一本專講做加法的寫作書，書中大多數(shù)寫作建議也適用于中文寫作，有普適性。
要把壞作者變成合格作者，學(xué)會減法式寫作就行；要把合格作者變成好作者，就要從平克的加法式寫作開始。
03 “閱讀” 反人性，為何還要讀？
王爍在書中談到了他對于讀書的觀點(diǎn)，讀書沒什么了不起，不擅長讀書也很正常，讀書有什么用以及讀什么書。
首先，讀書沒什么了不起。
古今中外，人們重視讀書，是因?yàn)椤伴喿x是思想最早的義肢”。思想必須要附著在什么東西上，要有外部工具輔助，閱讀就是最突出的工具。
其實(shí)，比閱讀更早的思想義肢是語言。在文字和閱讀普及之前，思想主要通過對話和吟唱來表達(dá)和傳承。荷馬史詩口口相傳數(shù)百年才被記錄下來。
今天更是如此，人們越來越從讀書轉(zhuǎn)向聽音頻，可以一心二用，而且場景更加豐富。
其次，不擅長讀書很正常。
人的語言和視覺能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過閱讀能力。語言產(chǎn)生已有幾十萬年，視覺識別和分析能力則更強(qiáng)大，而文字出現(xiàn)至今總共幾千年，短到人還不可能向閱讀進(jìn)化。
再次，時(shí)代不同了。讀書本身也不是獲取前沿知識的方法，前沿知識在各專業(yè)期刊的論文里。此外，有谷歌、維基百科以及各種論文庫，有問題也可以按圖索驥。
那么，讀書還有什么用？
第一個(gè)用處，你需要了解許多領(lǐng)域的新知。不同領(lǐng)域新知的碰撞、分解、移植和重組，是創(chuàng)新的主要來源，而廣泛讀書可以幫你達(dá)到目的?，F(xiàn)代教育變得越來越細(xì)分和專精，成年現(xiàn)代人的通識教育，主要得靠自己廣泛涉獵來實(shí)現(xiàn)。
第二個(gè)用處，我們每個(gè)人都把自己看的太重，讀書使我們知道，從最悲慘到最輝煌，生活有無限種打開方式。我們了解的越多，對未來的生活才能越有想象力。
第三個(gè)用處屬于那些幸運(yùn)兒。他們熱愛讀書又善于讀書，讀書本身就是樂趣，并不需要用讀書達(dá)到額外的目的。
如果你有興趣讀書，也適合讀書，接下來就是讀什么書。這個(gè)問題既沒有答案，又有答案。
一方面，每個(gè)人讀書是為了解決自己的問題，不可能有普適性的答案。
另一方面，近代以來的中文著作，其水平遠(yuǎn)不能與西方著作相比。如果想讀書，首先要達(dá)到能用英文閱讀的程度。
民國文人胡適也說過，國內(nèi)很多書都沒有系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，至少要懂一種外國文字，博覽群書，讀書才能觸類旁通。
讀了《跨界學(xué)習(xí)》，我對未來的方向更加清晰，同時(shí)充滿期待：用斯多亞主義坦然生活，計(jì)劃學(xué)習(xí)閱讀英文書，學(xué)會減法式寫作，成為合格的寫作者。
書中還有關(guān)于穿透思考、另類視角及時(shí)代悖論的認(rèn)知實(shí)例，或許你能從中發(fā)現(xiàn)改變生活的新知。
