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無論處于那個(gè)年紀(jì)和人生階段，很多人都會(huì)有一種消極的自我暗示，學(xué)生會(huì)對(duì)自己說:“我的成績就這樣了，怎么努力也提高不了”；成年人會(huì)抱怨:“每天累的要死，沒有加薪，沒有升職，我的人生也就這樣了”；退休后的老年人會(huì)逢人感慨:“老了，沒用了，到哪都沒人稀罕，就等死了”。
于是，無論什么樣的年齡段的人，都有過早的給人生設(shè)限，給自己的人生貼上“失敗者”“得過且過”標(biāo)簽的人。
要走出自己的困局，突破自己的瓶頸期并非易事，互聯(lián)網(wǎng)如此發(fā)達(dá)，雞湯類，勵(lì)志類的故事我們輕松就可以收獲一大把，很多普通人和處境艱辛者逆襲成功，他們把原本波瀾不驚的人生活成了一道彩虹，活成一束光。這樣的驚艷者比比皆是，莫非是“充耳”所以我們開始變得麻木不仁，從而“不聞”了嗎？
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昨天，是我們放假前的最后一天上班，大家都很興奮，期待倆月的大假期。我在辦公室里看朱永新教授的作品，她在一旁悠閑地玩著消消樂。她忍不住問我:“干嘛，以后還想去坐個(gè)辦公室，去搞教研呀”。我知她沒有惡意，但是卻有誤解，我笑著說“當(dāng)然不是，我又不喜歡玩游戲和看電視，所以呢，就看看書，假期了再練練字，愛好不同而已”。
遲了一會(huì)，我反問他，“你有沒有覺得我們的工作缺乏成就感，學(xué)生每年都是嶄新的面孔，我們自認(rèn)為的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)總不被學(xué)生所喜歡?！?/p>
“早就有這種感覺呀！”
“所以，我就覺得是不是該多讀點(diǎn)書，也許通過閱讀，可以找到突破點(diǎn)”我詢問同事。
“我不認(rèn)為是我的問題，我覺得是他們的問題，他們?cè)絹碓讲粣蹖W(xué)習(xí)，我有什么辦法！”同事不以為然。
我不再多說什么，因?yàn)樵贍幷撓氯?，只?huì)不歡而散。思維方式和觀念不同，不是三言兩語可以改變的。
如她所說，她佩服我在近40歲的年紀(jì)下還能看的下去一本枯燥的理論書籍，但是她并不羨慕，也不想和我同行。
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兒子今年下半年就要升入初中了，每次見他在家休息就是想著找機(jī)會(huì)玩手機(jī)，看電視。
我忍不住吐槽他:“為什么不能學(xué)習(xí)你麻麻，沒人給我安排作業(yè)，我還要讀書和寫字，你也需要加加油呀！”
“這個(gè)假期我們報(bào)個(gè)輔導(dǎo)班吧，語文？數(shù)學(xué)？英語？……”“好的，謝謝，不用了”他果斷回絕，扭頭離開，剩下獨(dú)自凌亂的我。
諸如此類的對(duì)話持續(xù)好幾年，無奈，我很失敗，我沒發(fā)現(xiàn)我能影響他，都說父母的言傳身教可以影響孩子，我在努力成為一個(gè)正能量的麻麻，可惜我的孩子，你是“絕緣體”嗎？
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星爺說“一個(gè)人總要有夢(mèng)想，不然和咸魚有什么區(qū)別”，可是總有人會(huì)說，當(dāng)咸魚有什么不好，我自臭我的，我樂意。
只好嘆息，人各有志，不可強(qiáng)求，要超越自己非要有一番大決心，大勇氣，同理，要想影響他人的思維和決定，對(duì)他人的人生方向進(jìn)行調(diào)整，春風(fēng)化雨和野蠻粗暴的法子都未必好使。
一個(gè)人成長的契機(jī)需要某種特定因素的催生，每個(gè)人都有潛在的特質(zhì)，只是缺乏有效的催化劑，也許是身邊某個(gè)熟人的一句話或者意想不到的成功；也許是陌生人的冷嘲熱諷，亦或者是一場熱淚盈眶的演講……你永遠(yuǎn)無法叫醒一個(gè)裝睡的人，但是假如這種沉睡的力量復(fù)蘇，必將摧枯拉朽，勢不可當(dāng)。
我是一只蝸牛，沒有翅膀，只有厚重的殼，我的夢(mèng)想是金字塔的頂端，我已經(jīng)啟程，身后留下了緩慢的足印，太陽從塔尖升起又墜落，我不停的向上攀爬，去追逐最高點(diǎn)的第一縷曙光！
