? ? ? 在上課之余，經(jīng)常聽到同事們?cè)谝黄鹩懻搶W(xué)生，如果是曾經(jīng)都教過的，氣氛會(huì)更加熱烈，貌似找到了共鳴。

? ? ? 我們學(xué)校的老師不是將一年級(jí)的學(xué)生一直帶到六年級(jí)畢業(yè)，因此，每次開學(xué)都會(huì)迎接新面孔。新的學(xué)生，就要老師多花費(fèi)一些時(shí)間進(jìn)行了解，了解的途徑很多種，較為常見的便是和學(xué)生之前的班主任進(jìn)行溝通交流，迅速洞悉概況，節(jié)省時(shí)間與精力，但是往往可能會(huì)形成偏見，忽略個(gè)體差異性，進(jìn)而直接形成刻板印象。我更多會(huì)采用直接和學(xué)生接觸，來了解學(xué)生，說一個(gè)我們班胖乎乎的可愛男孩子吧。

? ? ? 我們班的這個(gè)小男生，剛開學(xué)就給我留下了深刻印象，虎頭虎腦的，看著很喜慶，打掃教室非常用心，簡(jiǎn)直是一個(gè)得力小助手。因?yàn)樯砀卟皇呛芨?，就坐在了前排。就這么愉快的相處著，上課發(fā)言也很積極呢！

? ? ? 有次在餐廳吃飯，和隔壁班數(shù)學(xué)老師坐在一起，不知怎的，就說起了小男生，剛好是她五年級(jí)帶的，頓時(shí)我倆話匣子打開，我贊不絕口，她說起來直搖頭，反差有點(diǎn)大。從這個(gè)老師的口中了解到，這個(gè)小男生成績(jī)不好，經(jīng)常不及格，腦子不聰明，啥也不會(huì)。聽了之后我內(nèi)心驚異萬分，是我了解學(xué)生太表面了嗎？忍不住懷疑自己。之后的一段時(shí)間，我對(duì)小男生的關(guān)注更多了，會(huì)不會(huì)是其他老師說的樣子呢？我也慢慢發(fā)現(xiàn)他寫作業(yè)流于表面，不細(xì)心，有時(shí)作業(yè)也完不成，好像一點(diǎn)點(diǎn)印證了那個(gè)老師的話。靜下心來，我告訴自己，不要這樣直接定義學(xué)生，都會(huì)慢慢變好的。

? ? ? 果不其然，這個(gè)小男孩讓我看到他明顯的變化。前幾天數(shù)學(xué)課上，我規(guī)定題全部講解完才能修改，而且還會(huì)把板書擦掉，既提高了學(xué)生聽講的專注力，又會(huì)讓學(xué)生再次思考解題思路。小男孩屬于錯(cuò)題比較多的那種，別人已經(jīng)進(jìn)行下一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，他還在改自己錯(cuò)題，用紅筆寫出解題思路，并分析錯(cuò)誤原因，把錯(cuò)題全寫了一遍。我從他身邊經(jīng)過，看著密密麻麻的一頁紙，忍不住拿起來細(xì)看，解題過程都是正確的，當(dāng)時(shí)我的雙眼發(fā)亮，忍不住對(duì)他豎起了大拇指，“很不錯(cuò)啊，進(jìn)步很明顯，繼續(xù)努力啊，最難的就是堅(jiān)持，加油啊”，看著他靦腆一笑，貌似更有信心了，我拍了拍他的肩膀，這時(shí)的我倆對(duì)彼此都有了新的印象呢。

? ? ? 現(xiàn)在回想起來，還是忍不住會(huì)心一笑。孩子的成長(zhǎng)，往往是從量變到質(zhì)變，他或許缺少一個(gè)機(jī)會(huì)，一點(diǎn)耐心，我相信每個(gè)學(xué)生都是有很大的進(jìn)步空間，作為老師，我們有時(shí)候也可以放慢腳步，放下成見，讓孩子們都成為最亮的星星。