谷雨，“雨生百谷“之意，此時(shí)的春雨最能滋養(yǎng)谷類作物茁壯成長(zhǎng)。
為什么春雨最能滋養(yǎng)萬(wàn)物？想起詩(shī)圣杜甫的一首詩(shī)——
? ? ? ? 《春夜喜雨》
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
小逸覺(jué)得，春雨有三個(gè)特點(diǎn)：夠溫柔，夠穩(wěn)定，夠時(shí)間。
夠溫柔。力度不大不小，讓你有點(diǎn)感覺(jué)，但不覺(jué)得難受。
夠穩(wěn)定。不管你需不需要，時(shí)候到了，我一定會(huì)來(lái)，而且按照我的節(jié)奏，持續(xù)的來(lái)。
夠時(shí)間。相比其他季節(jié)的雨量，春雨是持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)也最充沛的。
仔細(xì)體會(huì)一下這句話：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”
我就這樣默默的、輕輕的敲打你，你慢慢的就會(huì)被我滲透、滋養(yǎng)，長(zhǎng)成我想讓你成為的樣子，或者你自己想長(zhǎng)成的樣子。
這是不是很像父母養(yǎng)育孩子的狀態(tài)？
因?yàn)榧矣幸磺啻浩凇澳蕖?，一直在學(xué)習(xí)如何與青春期孩子相處，突然感悟：
如果我們能如春雨這般對(duì)待孩子，是不是能化解很多沖突？跟孩子的相處過(guò)程是不是也會(huì)更和諧？
先來(lái)看看青春期孩子的特點(diǎn)：
身體發(fā)育變化明顯，像變了個(gè)人似的。
大量的知識(shí)學(xué)習(xí)積累，逐漸形成自己的獨(dú)立意識(shí)，開(kāi)始敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。
情緒反應(yīng)強(qiáng)烈，自控力還不穩(wěn)定。
就像已經(jīng)破土而出的小苗，看到如此廣闊的天空，興高采烈、迫不及待的想要盡情舒展自我，想要看到、觸摸到、得到自己想要的一切。
那么，圍在Ta們身邊轉(zhuǎn)的家長(zhǎng)們，一天到晚這不行那不好的叨叨，在Ta們眼里大概率只有兩個(gè)字——“礙事”。
看看下面這些畫(huà)面——
Ta開(kāi)始注意自己的形象，會(huì)在鏡子前長(zhǎng)時(shí)間研究痘痘或者發(fā)型……
開(kāi)始注重衣著打扮，而且一年一個(gè)風(fēng)格，買衣服的速度跟不上Ta換風(fēng)格的速度……
原來(lái)總是黏在你身邊的嬌嬌寶貝小可愛(ài)，現(xiàn)在都不怎么理你，即使宅家不出門(mén)也說(shuō)不上兩句話。
你說(shuō)他兩句，要么火急火燎的增大嗓門(mén)跟你辯論，要么就理都不理，閉門(mén)不出或摔門(mén)而出……
這樣的清單還可以列很長(zhǎng)很長(zhǎng)……
如果你跟著Ta的情緒波動(dòng)來(lái)，會(huì)時(shí)時(shí)感覺(jué)在崩潰的邊緣，小心臟隨時(shí)接受著挑戰(zhàn)。
放任不管？不可能。
加強(qiáng)管教？人家不理你。
所以來(lái)學(xué)學(xué)“春雨”吧，此時(shí)的嫩苗最喜歡的是春雨般的滋潤(rùn)和陪伴。
我們一起來(lái)看看前面提到的三個(gè)特點(diǎn)：
溫柔。青春期的孩子，不管Ta的破壞力有多大，始終還是個(gè)沒(méi)長(zhǎng)成熟的孩子，脆弱敏感易受傷是最基本的特質(zhì)，所以管教力度是需要拿捏得當(dāng)?shù)?。不能過(guò)大過(guò)猛，要么造成傷害，要么更加叛逆。
穩(wěn)定。誰(shuí)都會(huì)有情緒，成熟的標(biāo)準(zhǔn)就是看是否能穩(wěn)定的控制情緒。你也不用給自己太大壓力，一定要做個(gè)情緒控制達(dá)人，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。我們只需要比孩子穩(wěn)定一點(diǎn)點(diǎn)就好，而不是Ta來(lái)個(gè)閃電，我們就跟著來(lái)個(gè)驚雷，那必定是狂風(fēng)暴雨。
我們的作用就是在孩子快要失控的時(shí)候往回拉那么一點(diǎn)點(diǎn)，始終保持在一個(gè)較平穩(wěn)的幅度內(nèi)。很多個(gè)一點(diǎn)點(diǎn)疊加起來(lái)，效果就會(huì)很明顯。
時(shí)間。時(shí)間的力量，這種說(shuō)法我們已經(jīng)不陌生了，那下一步就是要從知道到做到。以前的孩子發(fā)育晚，青春期大多是從12歲到18歲，而現(xiàn)在的孩子發(fā)育早定型晚，青春期已延長(zhǎng)到9-25歲，足有十五、六年的時(shí)間。
要知道，所有的成長(zhǎng)和改變都不可能是一夜之間的事，這就需要我們有足夠的耐心去陪伴孩子度過(guò)這個(gè)特殊而重要的成長(zhǎng)期。做我們?cè)撟龅?，然后交給時(shí)間。
成長(zhǎng)，本就是個(gè)“破壞”的過(guò)程，破壞力越大，破繭成蝶的速度越快。
小逸覺(jué)得大多數(shù)家長(zhǎng)的用力方向都反了，害怕孩子的破壞力，總是小心翼翼的想給孩子搭個(gè)遮陽(yáng)罩、擋雨棚，甚至想把Ta生長(zhǎng)的方向和樣子都規(guī)劃好，讓Ta們按照自己設(shè)計(jì)的軌跡去成長(zhǎng)。
想想，如果你自己是小樹(shù)苗，你喜歡這樣嗎？“礙事”這兩個(gè)大字是不是又蹦出來(lái)了？
前面寫(xiě)過(guò)一篇文章，談北京十一學(xué)校教育改革的，里面說(shuō)到：
中小學(xué)的實(shí)質(zhì)，是孩子進(jìn)入社會(huì)之前的社會(huì)，目的是讓他們“先活一遍”。不是教他們聽(tīng)話守規(guī)矩，而是要讓他們安全地犯錯(cuò)誤。
家長(zhǎng)和學(xué)校要做的事，是撬動(dòng)油門(mén)而不是推輪子。
越年輕，試錯(cuò)成本越低，造成的破壞越小，家長(zhǎng)和學(xué)校做好陪伴和兜底就好。
經(jīng)歷是最好的成長(zhǎng)，比說(shuō)教強(qiáng)千萬(wàn)倍。
能讓一個(gè)人有所改變的，絕對(duì)不是控制和外在的壓力，而是自己的經(jīng)歷和他人的愛(ài)。
所以，青春期孩子的問(wèn)題，多半都是家長(zhǎng)的管理方式出了問(wèn)題，不允許孩子犯錯(cuò)，看不慣跟自己標(biāo)準(zhǔn)不一樣的行為，去干涉去限制去管教，壓制到一定程度必定會(huì)爆發(fā)。
當(dāng)你想要對(duì)孩子指手畫(huà)腳的時(shí)候，不妨想一想“春雨的態(tài)度”，再問(wèn)問(wèn)自己：我能給孩子提供什么養(yǎng)分？然后該干啥去干啥吧。
最需要學(xué)習(xí)的其實(shí)是父母，不然拿什么去澆灌我們的小樹(shù)苗？小逸也要繼續(xù)去學(xué)習(xí)干活了，儲(chǔ)備多多的養(yǎng)分，以便隨時(shí)持續(xù)可用~
