今天是2020年1月8日，對(duì)，是2020年1月8日。
我靜靜的坐在書桌旁，去回憶19年12月28日到2020年1月4日這兩次大大和閆老師【教練思維領(lǐng)導(dǎo)力】一階、二階課程，是的，有些知識(shí)點(diǎn)忘了，但種種體驗(yàn)忘不了。
一階課上由點(diǎn)（教練）-線（思維）-面（領(lǐng)導(dǎo)力）的體驗(yàn)分享
一是“點(diǎn)”教練的體驗(yàn)：以小組為單位介紹自己姓名，昵稱，喜愛的水果，兒時(shí)玩具，現(xiàn)在職業(yè)，家長(zhǎng)特產(chǎn)，這種體驗(yàn)打破陌生感，馬上可以融入小組。
接下來“點(diǎn)”就是以婚期報(bào)數(shù)分組，我到了不同的組，剛剛熟悉的環(huán)境又到了再熟悉的過程，鍛煉了應(yīng)變能力與適應(yīng)能力，這次是先自己介紹后兩人組合找到主人和天使。兩人為一團(tuán)隊(duì)式體驗(yàn)吃飯、上課互相鼓勵(lì)、督促。
這里體驗(yàn)何為“團(tuán)隊(duì)”？把信任你的人用心，真心，放心，想他之所想，小到家庭，中到企業(yè)，大到國家。
這兩次分組時(shí)不同的自我介紹讓我體驗(yàn)被動(dòng)與主動(dòng)的區(qū)別，當(dāng)我聽到“二級(jí)反饋”時(shí)，天啦！突然頓悟，被動(dòng)就是0級(jí)反饋，主動(dòng)是1級(jí)或2級(jí)反饋，詳細(xì)的過程是2級(jí)反饋，2級(jí)反饋試用于工作、生活中…比如學(xué)習(xí)后復(fù)盤，主動(dòng)匯報(bào)工作，進(jìn)度到了哪里？什么時(shí)候能夠完成？完成需要注意或者需要什么幫助？…
這又要我想到了閆老師講的“布置工作五步法”，想起在幼教培訓(xùn)中經(jīng)常告訴我們發(fā)出的每一個(gè)指令要清晰。
午休冥想注意身體這個(gè)“點(diǎn)”的體驗(yàn)，首先感受到大大關(guān)心
悟到幾點(diǎn)，一是呼吸的規(guī)律，平時(shí)的呼吸并不是對(duì)的，需要反思+學(xué)習(xí)，為什么現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題？這是接下來悟到第二點(diǎn)，沒有活在當(dāng)下的心態(tài)，每天焦慮，匆忙…如果能夠活在當(dāng)下，擁有好的心態(tài)，一定會(huì)焦聚、正念、堅(jiān)持…那么目標(biāo) 必定實(shí)現(xiàn)，理解事務(wù)本質(zhì)會(huì)有高度，深度，寬度。
目標(biāo) 焦聚也是教練思維領(lǐng)導(dǎo)力二階課上OKR法，人生終極目標(biāo)O只有一個(gè)，KR盡量1-2個(gè)，目標(biāo) 需要做減法。
在種種“點(diǎn)”角色上面的體驗(yàn)也體驗(yàn)“教練”會(huì)是馬夫、老師、律師…我理解為任何身份專業(yè)的“代名詞”，比如媽媽，如果專業(yè)就是育兒專家，比如大大，國際運(yùn)動(dòng)員冠軍“教練”
二是“線”提問思維的貫穿，來到這堂課上大大問：自己來到這堂課的目標(biāo) 是什么？這個(gè)問題讓我開始思考，做事需要目標(biāo)，學(xué)習(xí)更需要目標(biāo)，同時(shí)我頓悟到提問思維的好處，可以達(dá)到有效溝通。
記得“排雷”游戲中，隊(duì)員不能說話，大大就用提問引導(dǎo)我們
整場(chǎng)活動(dòng)的體驗(yàn)都是提問思維為主線的引導(dǎo)貫穿。
三是“面”領(lǐng)導(dǎo)力的呈現(xiàn)，回憶第一天下午“排雷”游戲中，首先是競(jìng)選班長(zhǎng)，副班長(zhǎng)。聽完游戲規(guī)則任務(wù)后，接著大家15秒試著排雷，中間過程比較艱辛，最后排雷成功。啟發(fā)：1.全員參與選出領(lǐng)導(dǎo)，2.全員參與體驗(yàn)每個(gè)人都是領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)自己聽從指揮，領(lǐng)導(dǎo)自己全身投入，領(lǐng)導(dǎo)自己目標(biāo)焦聚，3.領(lǐng)導(dǎo)力是凝聚力、向心力、核心力
晚上是慶功“酒會(huì)”，哈哈！第一次吃飯吃的膽戰(zhàn)心驚！玩 逢“7”及倍數(shù)就過，不能說“你、我、她、他”考驗(yàn)?zāi)懥俊?yīng)變能力
第二天體驗(yàn)的“角色扮演”工作中領(lǐng)導(dǎo)人、中層領(lǐng)導(dǎo)（不能說話）、員工（看不見）。
沒有主動(dòng)選擇再被動(dòng)中扮演了領(lǐng)導(dǎo)人，深刻體驗(yàn)：選出領(lǐng)導(dǎo)者，確定目標(biāo) “以人為本”尊重與信任核心，敢于領(lǐng)導(dǎo)的恒心、毅力、決心，做決策時(shí)果斷、自信。
一階課上由不同身份的教練為“點(diǎn)”體驗(yàn)，以“提問”思維為線貫穿，匯成以“領(lǐng)導(dǎo)力”為面的呈現(xiàn)。
二階課上體驗(yàn)“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”
遲到懲罰引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)意識(shí)
“創(chuàng)新思維”哈哈！歸避常規(guī)辦法，激發(fā)潛能自創(chuàng)辦法。
深刻體驗(yàn)“生老病死及現(xiàn)在”當(dāng)我還是孩子時(shí)我快樂、活潑、綻放，但我無能力選擇。當(dāng)我年老時(shí)，或者因?yàn)槲以谀贻p時(shí)選擇了奮斗，強(qiáng)身健體，不浪費(fèi)青春，年老時(shí)我會(huì)挽著老伴的手在公園里漫步，或者跟著好朋友一起在廣場(chǎng)唱歌跳舞。如果我選擇了虛度光陰，年老體弱多病時(shí)只能無能無力，在病床上是呻吟，在重癥室或急診室，突然醒悟年輕時(shí)沒有愛惜身體，好好努力！或者看著，家人親人飽受疾病的折磨而束手無策，悔恨當(dāng)初沒有好好陪伴家人。選擇活在當(dāng)下，愛惜身體，努力工作，陪伴家人，只為走進(jìn)墳?zāi)箷r(shí)不枉此生，此生無悔。
最后跟大家匯合了，看到大家時(shí)特別大大和閆老師時(shí)溫暖、感動(dòng)、開心！
二階課的體驗(yàn)是心靈的旅程，是一生的旅程，思考過“死亡”，人生會(huì)好好過好、活好當(dāng)下！
最后大大又分享他的感受，察覺那時(shí)自己覺察力、感知力盲區(qū)。
這兩次的課程讓我體驗(yàn)特別深，收獲特別大！
團(tuán)隊(duì)處處都在，兩人成團(tuán)，三人成隊(duì)，小家庭小團(tuán)隊(duì)…處處需要教練思維領(lǐng)導(dǎo)力。
