近日碰到一件讓人啼笑皆非的事，雖然不是發(fā)生在自己身上，但亦有種兔死狐 悲之哀！
事情是這樣的：某學(xué)校進(jìn)行教育管理改革，自習(xí)課上要保持絕對(duì)的安靜，不上老師講題，但是有個(gè)別老師也會(huì)因特殊情況（如不會(huì)的學(xué)生太多等）講題就會(huì)被通報(bào)批評(píng)。有天檢查結(jié)束后，除了這樣的通報(bào)——某年級(jí)某某老師在自習(xí)課上講題，幸虧主管領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)后及時(shí)予以制止！
看到此通報(bào)后，同行們皆感慨不已！
“予以制止”的一般都是錯(cuò)誤甚至違紀(jì)違法的行為，如此來(lái)推，這個(gè)老師自習(xí)講題的行為就是錯(cuò)的，看來(lái)是他多此一舉了。
我在想，老師的職責(zé)是什么？韓愈曰：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，不就是學(xué)生不懂時(shí)及時(shí)輔導(dǎo)嗎？可是現(xiàn)在卻錯(cuò)了。難道坐在那里死盯著學(xué)生做作業(yè)，僅維持秩序就是最佳的嗎？那么學(xué)生的疑惑何時(shí)去解呢
事實(shí)上，坐自習(xí)對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是最幸福、最舒服的了。或站或坐，自由自在；或批改作業(yè)或備課或看書，靈活支配；或個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生或空座發(fā)呆，隨心所欲。只要教室沒有聲音就好，這是多容易的事呀，可這個(gè)老師卻偏偏選擇了最不舒服的一種，結(jié)果還吃力不討好，這不是自找苦吃嗎？
如此之后，哪個(gè)老師還會(huì)還會(huì)再做此傻事呢？這于老師而言，是解脫；對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，是紀(jì)律嚴(yán)明；可對(duì)于學(xué)生呢，恐怕有害無(wú)益吧。長(zhǎng)此以往，學(xué)校的教育質(zhì)量真的就提高了嗎？果真就實(shí)現(xiàn)當(dāng)年改革的目標(biāo)了嗎？恕我無(wú)法樂觀！
