興趣是最好的老師
豆豆同學(xué)喜歡折紙，喜歡素描，喜歡毛筆字，這些都是他自己說的，還有練琴，就是現(xiàn)在要每天練琴似乎很難。
他的宏愿很多，想要成為鋼琴家，想要做藝術(shù)家，想要做老板，說得我都替他心虛，因為目前來看，真的是說的比做的好。
唉，我們這樣平平常常的人家，沒有人為地給他灌輸過多的勵志未來，是否扼殺了一個可能的未來之星呢。
現(xiàn)在很多人已經(jīng)開始看扁我當(dāng)年“散養(yǎng)式”的教育方式，我也承認，截至目前來看，小朋友確實不是那個曾經(jīng)人見人愛的乖寶寶了。
不過我們也已經(jīng)不是當(dāng)年那個只關(guān)注他是否開心，是否吃飽穿暖這些簡單的小確幸了。每天都是各種催催催，期待他以一個完美的程式化步履前進，期待他也會變得越來越好，就像別人家的孩子一樣。
反思永遠遲滯于現(xiàn)實
只是反思永遠遲滯于現(xiàn)實的茍且，日日作業(yè)都似如臨大敵，目光所及之處，稍有瑕疵，就會有暴跳如雷的沖動，只得在心里默念，忍住，忍住，忍住。
這學(xué)期在各種原因之下，三門主課都報了課外輔導(dǎo)，小朋友常常邊寫作業(yè)邊嘆氣，我還在旁邊給他洗腦，有的人學(xué)得可是比你多多了，每次說完我都有一種“想當(dāng)年的自己還好沒有這么苦逼”的想法。
每次小朋友嫌作業(yè)多的時候，我都會說：作業(yè)又不是就你一個人寫這么多，大家都一樣。加上已經(jīng)進入小學(xué)高年級階段，深刻感覺到時間不夠用，再加上小朋友主觀上不太積極地學(xué)習(xí)狀態(tài)，就連我都覺得心累。
只不過大家都是這樣日復(fù)一日，中國式的“隨大流”才會覺得心安：誰家不是這樣呢，現(xiàn)在不努力以后是要后悔的?？墒呛⒆拥男愿袂Р钊f別，哪里都能成為別人眼中的“人中龍鳳”呢。
是可造之材也就罷了，如果不是，這樣一味地強壓式注入，結(jié)果就是付出和回報與預(yù)期相卻甚遠，再去回顧這一路走來的心路，會在風(fēng)中留下一句怎樣地獨白呢。
為娃消得人憔悴
每天早上送去上學(xué)，晚上回來大部分的時間都是在寫作業(yè)中度過，完成作業(yè)以外的時間真的是少之又少，某天作業(yè)完成早點，立馬就會讓他寫課外作業(yè)，練琴，看必讀書......
完全屬于他自己的時間就像那難以觸摸的奢侈品，他喜歡的對于我們而言，就像天生的敵方陣營一樣，滿滿的戒備心，總之就是很難毫無違和愉快地決定了。
有時候想去看看作業(yè)進度，就會發(fā)現(xiàn)手邊壓著折紙或者其他的小玩意，沒有時間玩，就在消耗作業(yè)的時間里與我們拉鋸，各種專家總說要孩子怎么怎么樣，就一定要做到以下一二三四點。
只不過孩子不是電腦程序設(shè)定出來的，就像世界上沒有完全相同的兩片樹葉，也絕對不會有一模一樣的孩子，那些令家長點頭如搗蒜式的真理，要用到孩子身上可真的是不容易的。
雖人生如戲，不過現(xiàn)實的生活畢竟與“戲”有別，沒有那么多的完美結(jié)局而后永遠幸福地生活下去，為娃消得人憔悴的父母們，以及被父母不斷催促著前進如陀螺不停轉(zhuǎn)地孩子們，似乎很難說明白誰對誰錯，也很難博弈出所謂的哲學(xué)人生。
雨后的水洼
就像眼前這個喜歡折紙的豆豆同學(xué)，我到底是應(yīng)該贊許他的“心靈手巧”呢？還是該打擊他的“玩物喪志”呢？
每個人的心里都會有屬于自己的答案，但是又有誰能說怎樣的成長才是對孩子更好的呢？一整個世界都是要好好學(xué)習(xí)，或者學(xué)習(xí)只是自己世界里的一部分，對于現(xiàn)在的應(yīng)試教育來說確實還是個難題。
記得豆豆同學(xué)小時候，每逢下過雨的夏日，我會牽著他的小手下樓去踩那一個個雨后的水洼，很多人看到了都會笑，會覺得怎么會有這樣的媽媽，這身上踩了一身的泥水，該有多臟啊。
我的想法是，看到他踩著水洼完全興奮滿足的笑臉，那也是一種美好吧。臟就臟唄，回家洗個澡又是一個體體面面的小朋友了。也許現(xiàn)在他已經(jīng)不記得當(dāng)時的那份喜悅，但是“童年是快樂的”這樣的印象總歸是會留在記憶的某處吧。
越長大似乎也是越無趣，我們總是不由自主地將關(guān)注的焦點放在了他的學(xué)習(xí)上，那份對待孩童的耐心與關(guān)注，在學(xué)習(xí)的壓力之下，像是在我們的臉上戴上了一副不再柔和的面具，不知不覺間疏離了那份原始的愛。
我還想教會豆豆做美味的甜點，還想和豆豆一起去更遠的遠方，還想讓豆豆感受到更多自己動手、豐衣足食的樂趣，讓他有更多的時間可以和妹妹共同成長......
