? ? 作為一名班主任，很多人都會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“一幫一”結(jié)對活動。而在二年級一班中，“一幫一”活動不僅是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更是為了培養(yǎng)學(xué)生樂于助人等優(yōu)秀品質(zhì)。
? ? ? 在我們二年級一班，適當(dāng)對這種傳統(tǒng)方式進(jìn)行一定的改變，從而讓其發(fā)揮更大的功效。
? ? ? 一個班級需要凝聚力，需要學(xué)風(fēng)，需要班級認(rèn)同感。這些不僅是班主任一個人帶動的，更需要班級內(nèi)部的積極孩子帶動起來。
? ? ? 讓班干部發(fā)揮作用，讓每個同學(xué)都參與其中，自主開展“小老師”帶“小徒弟”的活動。
? ? 基于此目的，班級開展了“一幫一，結(jié)對子”活動。
? ? ? 下課了，同桌之間還在研究老師剛剛講授的知識點，課間井然有序。
? ? 根據(jù)“一幫一，結(jié)對子”安排座位，讓小組合作更有效。
? ? 將師徒結(jié)對公布在公開欄里，引起學(xué)生的重視。
? ? “一幫一，結(jié)對子”不僅僅是學(xué)習(xí)上的，更是勞動衛(wèi)生上的。
? ? 如果想當(dāng)“一幫一”中的“小師傅”，首先你就要身體力行。瞧，二年級一班的王翰彬同學(xué)就來體驗食堂管理員了呢。多種角色的體驗，才能夠在同學(xué)面前當(dāng)好“小師傅”。
? ? ? 在一幫一，結(jié)對子的過程中，需要注意以下問題：
? ? ? 對結(jié)對雙方學(xué)習(xí)成績等方面不做明確的限制。
（一）明確結(jié)對互助內(nèi)容。結(jié)對之前，必須向?qū)W生講明結(jié)對互助包括哪些內(nèi)容，如：作業(yè)的按時完成，作業(yè)的及時訂正，書籍的閱讀等等。
? （二）學(xué)生自愿報名。在明確結(jié)對互助的具體內(nèi)容后，由學(xué)生自己決定是否參加此次活動。
（三）雙向選擇結(jié)對。報名時間截止后，老師公布名單，參加學(xué)生根據(jù)自己的意愿來選擇結(jié)對的對象，雙方達(dá)成一致意見，結(jié)對就宣布成立，兩人正式成為“捆綁”關(guān)系。
? ? （四）名單張榜公布。一旦結(jié)對完成，就將所有結(jié)對學(xué)生名單進(jìn)行公布。
? ? （五）結(jié)對互助。自結(jié)對成功之日起，結(jié)對雙方必須都完成了當(dāng)天的語文學(xué)習(xí)任務(wù)之后，任務(wù)才算真正完成。當(dāng)其中一方在完成某一項任務(wù)時遇到困難，另一方必須給予幫助，使其順利完成任務(wù)。
?。┍頁P鼓勵。分別以一天、一周、一月、一學(xué)期為單位，評選出“當(dāng)日最佳拍檔”、“本周最佳拍檔”“、本月最佳拍檔”、“學(xué)期最佳拍檔”，頒發(fā)小獎品等進(jìn)行鼓勵。同時設(shè)立“進(jìn)步神速獎”，對結(jié)對后雙方或其中一方取得明顯進(jìn)步的學(xué)生，給予鼓勵和表揚。
? ? 二年級一班 “一幫一，結(jié)對子”的情景化德育，貫穿到學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活中，它不僅能帶動優(yōu)生的積極性，更讓班級內(nèi)的每個孩子都有機(jī)會成為班級的主人，在班級內(nèi)、在自己擅長的方面去幫助別的同學(xué)。有了樂于助人的品質(zhì)，走到哪里都會受人尊敬。
? ? ? 新學(xué)期伊始，讓我們一起加油吧！
