一過2歲，就意味著從Baby（寶寶）進(jìn)化成Kid（小孩）了，這個(gè)時(shí)候，媽媽們的集體焦慮感就來了，討論的話題從吃喝睡進(jìn)化成了——
“三歲要上幼兒園了，你們幼兒園看好了么？”
“我娃專注力不好咋辦？”
“有比較過嗎？哪個(gè)娃比較聽話？”
……
如果有人偏要把這種“焦慮感”定義為“雞娃”，我是不同意的。
難道必要的“焦慮感”不是做父母的職責(zé)嗎？就和胖了要減肥、工作懈怠了要訂目標(biāo)一樣。
自由散養(yǎng)并不是給孩子快樂童年，聽起來更像是為自己逃避責(zé)任找個(gè)冠冕堂皇的借口。
孩子最初幾年的啟蒙是需要付出時(shí)間的，去觀接觸不同的環(huán)境和人群，去和同齡的寶寶接觸，去接觸適合寶貝的早教機(jī)構(gòu)，去為孩子提供更多的可能。
其實(shí)我認(rèn)為對(duì)于2-3歲階段的孩子，數(shù)理邏輯啟蒙也可作為親子陪伴時(shí)光里的一部分。
今天，我給大家整理了八個(gè)針對(duì)2-3歲階段孩子教玩具。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? NO.1: 水果多米諾
關(guān)鍵詞：觀察力、專注力
水果多米諾小盒子里會(huì)有很多木質(zhì)小卡片，每個(gè)上面都有兩個(gè)不同的水果。
和孩子玩的時(shí)候，爸爸媽媽把所有的小卡片圍成一個(gè)圈圈，接下來，以這樣的方式和孩子互動(dòng)——
“請(qǐng)寶寶幫我找一找，有一個(gè)西瓜和一個(gè)香蕉的卡片在哪里呢？”
就像很多2歲多的寶寶都喜歡玩觀察力訓(xùn)練游戲書一樣，這個(gè)年齡的孩子喜歡這樣的互動(dòng)，在找一找的過程中找到成就感。
教玩具NO.2: 數(shù)字小火車
關(guān)鍵詞：數(shù)字認(rèn)知、數(shù)字的排序
很多媽媽應(yīng)該都入手了樂高的得寶系列數(shù)字火車吧，那一套積木也可以代替這個(gè)數(shù)字小火車教具。
現(xiàn)在的孩子普遍數(shù)字認(rèn)知都比較早，很多2歲的孩子從“1”唱數(shù)到“30”都沒有問題。
不過，‘唱數(shù)’是數(shù)字認(rèn)知里比較初階的形式，我們可以幫助孩子提高一下思維，升級(jí)到“數(shù)字排序”階段。
我們可以這樣像孩子提問——
“寶寶，請(qǐng)問數(shù)字‘4’的前面/后面是誰？”
數(shù)字小火車在最開始可以作為輔助，以后慢慢要過度到脫離的具象教具，孩子也能輕松地說出某個(gè)數(shù)字的前面和后面分別是什么數(shù)字。
教玩具NO.3: 數(shù)字卡
關(guān)鍵詞：點(diǎn)數(shù)、數(shù)與量的對(duì)應(yīng)
在認(rèn)識(shí)了數(shù)字，能夠唱數(shù)以后，接下來要掌握的數(shù)學(xué)能力就是“點(diǎn)數(shù)“。也就是讓孩子有數(shù)與量的對(duì)應(yīng)概念，做到手心口合一。
一般來說，30個(gè)月以內(nèi)的孩子可以點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的實(shí)物；33個(gè)月的孩子可以點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物；3歲的孩子可以點(diǎn)數(shù)10個(gè)甚至更多的實(shí)物。
教玩具NO.4: 算術(shù)棒
關(guān)鍵詞：數(shù)與量的對(duì)應(yīng)、加減法、比較大小
這套教具可以幫助孩子具象地引入“大于”“小于”“等于”和加減法的概念。
當(dāng)然，2歲多的寶寶媽不用操之過急，這幾個(gè)概念基本上需要等到3歲以后孩子才能慢慢理解。
教玩具NO.5: 彩虹計(jì)算架
關(guān)鍵詞：點(diǎn)數(shù)、心數(shù)
這也是個(gè)炫酷又不貴的啟蒙教具。
初階啟蒙方法——
“寶寶，幫媽媽撥5個(gè)紅色的珠子好嗎？“
接下來的升級(jí)版是心數(shù)，啟蒙方法——
“寶寶，幫媽媽一下子撥2個(gè)藍(lán)色的珠子好嗎？“
“一下子“或者“一次性”的概念就是一個(gè)升級(jí)。
首先需要孩子能理解這個(gè)指令的含義，接下來就是要進(jìn)行心數(shù)，數(shù)2個(gè)珠子，一次性撥。
教玩具NO.6: 幾何鑲嵌板
關(guān)鍵詞：圖形認(rèn)知、二等分三等份概念
這套教具是幫助孩子認(rèn)識(shí)到：一個(gè)圓形可以由兩個(gè)半圓形組成；又或者可以由三個(gè)扇形組成。在引導(dǎo)孩子的時(shí)候，我們可以這樣說——
“看，一半彎彎月亮，和另外一半彎彎月亮，拼成了一個(gè)圓圓的月亮。”
教玩具NO.7: 水果疊疊塔
關(guān)鍵詞：手部控制能力；圖形對(duì)應(yīng)關(guān)系；串珠子
這是一個(gè)很好玩的教玩具，有兩種玩法。
第一種玩法是，讓孩子按照拼板上的圖形找到相應(yīng)的水果，然后慢慢地堆上去。
注意，別小看這個(gè)“慢慢放”的動(dòng)作哦，這是對(duì)孩子手臂穩(wěn)定性極大的考驗(yàn)。
第二種玩法是串珠子。
里面有一個(gè)小骰子，可以和寶寶玩擲骰子，擲到哪種水果，就請(qǐng)寶寶把哪種水果串到線里。
這也是對(duì)孩子手部精細(xì)動(dòng)作的鍛煉，為以后的書寫打下基礎(chǔ)。
教玩具NO.8: 軟體小人
關(guān)鍵詞：行動(dòng)性思維、專注力
這袋教具里面有各種顏色的小人，除了進(jìn)行拼搭游戲，還有一種玩法就是“給指令，拿小人”。
這個(gè)互動(dòng)訓(xùn)練的是行動(dòng)性思維，也就是孩子如何聽到指令并內(nèi)化成行動(dòng)的能力。我們可以這樣說——
“寶寶，可以拿2個(gè)紅色的小人放到框里來嗎？”
? ? 目前，越來越多的家長(zhǎng)注重寶貝的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，環(huán)境和方法就顯得尤為重要，我們要做的就是適時(shí)的提供適當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)。? ? ? ? 恩吉拉國(guó)際早教專業(yè)從事2--12歲孩子的智力開發(fā)和潛能開發(fā)，關(guān)注孩子的個(gè)性化發(fā)展，整體提升孩子的動(dòng)手能力、觀察能力、想象力、記憶力、邏輯思維能力、專注力、空間感知，數(shù)學(xué)思維，創(chuàng)作力及其團(tuán)隊(duì)合作能力，專業(yè)解決您在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)是所遇到的各種問題，激發(fā)孩子的自信心以及學(xué)習(xí)意愿。
