在我們小學四年級的課程中，有一節(jié)課是統(tǒng)籌與最優(yōu)化。
主要研究合理安排時間，合理安排地點以及曾經(jīng)高考我不會做的一個調(diào)運問題(印象實在太深刻)。
合理安排時間，主要探討怎么安排事情的順序，來讓總的時間最短，以及讓所有人的時間和最短。
打個比方，我們現(xiàn)在有一些家務要做，手洗衣服需要10分鐘，然后放到洗衣機洗需要40分鐘，晾衣服需要5分鐘，打掃房間需要20分鐘，收拾書桌需要10分鐘，怎么安排這些事情的順序，讓總的時間最短？
課上，孩子們的答案五花八門，反應快一點的，喊出來55分鐘，稍微迷瞪的，一臉迷茫，但大多數(shù)孩子，都能知道是55分鐘。也能說出來怎么安排：“先手洗衣服，10分鐘，接著洗衣機洗40分鐘，在洗衣機洗衣服的過程中，去打掃房間和收拾書桌。然后晾衣服，一共55分鐘?！?/p>
這是生活中很常見的場景，孩子們也都知道怎么做。
這種最優(yōu)化的安排，除了這種很常見的場景，一些不太常見，不太熟悉的情況，也可以安排。
今天，我本來計劃8:30出門去趟醫(yī)院，但是還有一件重要的事情是，我需要傳照片到網(wǎng)上，同時還要與人溝通照片的一些事情(手機上進行)。
正常合理的安排，應該是先出門，去醫(yī)院，在醫(yī)院是一定、肯定、必定要排隊的，排隊的過程中，在手機上傳照片就好了。這樣子節(jié)省時間，提高效率。
可事實是：我的大腦沒有思考做這些事情的順序，昨天記錄下今天的任務時，也沒有思考怎么去合理安排，于是我先傳了照片，導致大概10:30才出門，到了醫(yī)院，排隊，排隊，排隊。在這個過程中，由于沒有事先安排，所以浪費了一些時間。
還好，有了這個靈感，在等待的時間里，完成一大半這個作文~
之前有做過碎片時間清單，但執(zhí)行的不太好，慢慢就不了了之。
時間統(tǒng)籌，是在尋找一種最合理的方式，最大化的利用時間，在課上，我會講，在生活中，我卻不會用，還是太缺少思考的緣故。
意識，就是突破。
意識到這一點，下一次應該會更好的安排。
把要做的事情記錄下來，思考哪些事情可以同時進行，從而達到時間的最大化利用。
反思一下：為什么在事情前沒有安排統(tǒng)籌的想法？可能是過得太隨心，對太多事情都沒有自己的原則，確立原則，寫下來提醒自己，是個不錯的做法。
在決定住在哪個地方的過程中，我想到了地點統(tǒng)籌的內(nèi)容，也算是把所教與生活聯(lián)系起來了。
現(xiàn)在上課中，慢慢形成的意識是，一定要告訴學生，我們的知識點和生活的聯(lián)系。比如上一節(jié)課的概率，比如再上一節(jié)課的統(tǒng)計圖，用淘寶推送，抖音推送來說明數(shù)據(jù)處理的重要性。
之前劉潤公眾號，發(fā)過一篇用運籌學的方法科學吃火鍋，探討的就是合理安排時間的問題，但是高度立刻高了很多。感興趣可以看看↓↓↓
生活處處皆學問，什么時候我能對所教的知識，侃侃而談，緊密聯(lián)系生活，我就太厲害了！
順便再來個反思吧~
批判自己：太不操心，沒拿醫(yī)?？?，過幾天離開這個城市，醫(yī)?？ㄒ灿貌涣肆?，浪費。
去考駕照，沒帶身份證。
去教資面試報名，沒帶身份證。
重要的事情，提前安排，并且反復確認是否帶齊所需東西。必要時，可以請求別人一起確認。
學習：會診過程中，沒打麻藥，臉很痛，哇哇亂叫。醫(yī)生說：要不你打了麻藥，下午再來。
我實在不想下午來，說“還是不打麻藥了吧！”
醫(yī)生說：那你咋辦？
我想了想，也沒別的辦法，忍吧！
這件事情對我的影響是，跟孩子相處的很多過程中，孩子會遇到一些困難，家長會想去幫他做決定，幫他解決，或者以哄的方式來告訴孩子沒什么，咱們?nèi)桃蝗虉猿忠幌隆?/p>
但其實可能還有一種方式就是：把現(xiàn)實擺在孩子面前，讓他自己來選擇。對于自己的選擇，他會自己去承擔，而我們幫他選擇的，他的承擔能力是沒那么強的。如果以哄的方式讓孩子勉強接受，那他心里會一直埋下一顆種子，這個種子叫不情愿以及壓抑。
感謝這位醫(yī)生。
