一直以來(lái)我讀書(shū)總是喜歡憑自己的想像，興之所致，沒(méi)有定數(shù)。但是入文淵以來(lái)，僅僅三個(gè)月，不能說(shuō)已經(jīng)找到了系統(tǒng)閱讀的方法，但是起碼是改掉了這個(gè)毛病。三個(gè)月以來(lái)除了古典以外的文學(xué)，絲毫沒(méi)有染指過(guò)。不是別的文章不好，只是這三個(gè)月里越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，古典文學(xué)的無(wú)窮魅力，而被深深吸引。
可是要說(shuō)喜歡上讀中國(guó)古典文學(xué)，決不是從小就有的習(xí)慣。這些古典名著雖然從小多少有耳濡目染，但是從未沉下去揣摩過(guò)其中真味，因?yàn)楸苤鼐洼p，因?yàn)楝F(xiàn)代的文字比文言文更易理解。所以稀里糊涂地錯(cuò)過(guò)了深讀古典名著的機(jī)會(huì)。
三個(gè)月前有幸加入文淵，那時(shí)不知天高地厚的自己，想一蹴而就地提高寫作能力。入群后才發(fā)現(xiàn)自己欠缺太多，連閱讀都還沒(méi)有學(xué)會(huì)，更不要說(shuō)寫作了。所以惶恐地從基礎(chǔ)開(kāi)始，下決心一點(diǎn)點(diǎn)地練習(xí)。最初接觸古典文學(xué)只有恐懼和不適，因?yàn)楹芏辔难灾R(shí)早已淡忘，重新?lián)炱饋?lái)，談何容易，那時(shí)承蒙先生仁愛(ài)沒(méi)有棄我于不顧，反而自己很是慚愧，閃念之間曾經(jīng)想過(guò)逃跑，那時(shí)像無(wú)頭蒼蠅一樣，浮躁而找不到北。記得《三國(guó)演義》的蔣干盜書(shū)的改寫，對(duì)于未曾讀過(guò)這本書(shū)的我來(lái)說(shuō)，完全無(wú)從著手，硬著頭皮想當(dāng)然地寫，當(dāng)然不可能及格。后來(lái)找來(lái)三國(guó)演義把前后兩章通讀之后，才略微明白曹操和蔣干的關(guān)系，并找來(lái)度娘的解釋，才敢勉強(qiáng)完成作業(yè)。如此之后，才明白要完成改寫，沒(méi)有對(duì)原著的入木三分的理解，根本不可能有好的改寫。所以正確的閱讀和理解就變得尤為重要。
回想三個(gè)月來(lái)我如何被古典文學(xué)深深吸引的，簡(jiǎn)直就像做夢(mèng)一樣。只是按步就班地完成先生的作業(yè)，不停地試錯(cuò)，然后修正，回讀，找差距。所以三個(gè)月的時(shí)間其實(shí)很長(zhǎng)，因?yàn)閴毫σ恢本o緊相隨，有時(shí)擔(dān)心作業(yè)不合格，睡到半夜就醒來(lái)，拿起書(shū)找感覺(jué)，所以發(fā)現(xiàn)時(shí)間似乎憑空多了許多。這個(gè)過(guò)程，是痛苦和快樂(lè)并存的，痛苦是暫時(shí)的，而借以閱讀然后體會(huì)到古典文學(xué)的魅力的快樂(lè)是長(zhǎng)久的。現(xiàn)在回顧頭，重新找來(lái)時(shí)的路，依稀還能辨認(rèn)，可以試著借此總結(jié)，但是也可能沒(méi)總結(jié)到關(guān)鍵處而跑岔，不足之處還請(qǐng)包涵。
對(duì)于我這個(gè)讀書(shū)菜鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)讀書(shū)實(shí)在是一項(xiàng)很有用的技能。不管是為了未來(lái)的寫作，還是提升自己的視界，鍛煉自己的獨(dú)立思考能力，唯有讀書(shū)為始。從讀書(shū)的對(duì)像和方法上來(lái)說(shuō)，實(shí)在需要一個(gè)由淺入深的過(guò)程。因?yàn)槿绻б簧蟻?lái)，就把《經(jīng)史雜鈔》甩到你面前，相信你也會(huì)和我一樣，拔腿就跑的。
所以開(kāi)始時(shí)，需要找到合適的不太晦澀的古書(shū)，以便與白話文實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，減少文言文帶來(lái)的不適感。而最適合承擔(dān)對(duì)接任務(wù)的，莫過(guò)于四大名著了?，F(xiàn)在回想起來(lái)，真的感謝先生的良苦用心，因?yàn)樗拇竺敲髑鍟r(shí)代的文字，有點(diǎn)接近現(xiàn)代的白話文，是相對(duì)容易消化的文言文了，雖然對(duì)我來(lái)說(shuō)，還是沒(méi)有輔助工具書(shū)不能流暢閱讀。因?yàn)椴粌H是讀懂，先生一直要求我們深度閱讀，舉一反三。比如在做《水滸傳》的作業(yè)時(shí)，林沖為何要打高衙內(nèi)這個(gè)點(diǎn)上，要理解原著林沖的性格，高衙內(nèi)的性格，兩者的關(guān)系，才能決定讓林沖以何種方式揍他比較合適，邏輯要合理，但是又要不入俗套。
所以在消化名著的過(guò)程中，偏重讀懂作者是怎樣進(jìn)行情節(jié)布局的？書(shū)中人物各有什么特征？為什么會(huì)有這樣的特征？帶著這些疑問(wèn)去讀，反復(fù)讀，反復(fù)思考。就會(huì)明白文字背后所包含的深刻的內(nèi)容。這個(gè)習(xí)慣需要時(shí)間養(yǎng)成，并需要壓力來(lái)養(yǎng)成?？墒欠硼B(yǎng)的這一個(gè)月，發(fā)現(xiàn)自己又回復(fù)到貪多的原位上去了，像脫韁的馬，跑得毫無(wú)章法。只是由著喜歡去讀古典，幾乎沒(méi)有停下來(lái)，好好反思的時(shí)間。所以，頭腦懈怠，腹中又空空了。
現(xiàn)在有些明白，讀書(shū)只為一時(shí)的快感，并不是最終目的。雖然，樂(lè)此不疲也很重要，但是沒(méi)有經(jīng)過(guò)痛苦的反芻過(guò)程，是不可能吸收到書(shū)里的精華的。我想，名著本身，一定不是為了讓人讀了開(kāi)心而傳承成百上千年的吧。這么想著，心中滿是深深的罪惡感。自以為已經(jīng)學(xué)會(huì)閱讀，其實(shí)只是皮毛，騙人騙己而已，實(shí)在汗顏！
因?yàn)樽约旱哪w淺，所以現(xiàn)在回想幾個(gè)月來(lái)讀過(guò)的《史記》《詩(shī)經(jīng)》《經(jīng)史雜鈔》《莊子》等等，似乎已有不少，但是能刻在我大腦深處的，實(shí)在沒(méi)有幾篇，很多如過(guò)眼云煙一樣，消失在記憶深處了。所以現(xiàn)在要談讀書(shū)心得，就變得勉為其難，不僅是文筆差的問(wèn)題，而是頭腦中無(wú)物的問(wèn)題。所以，借此總結(jié)，警醒自己，真正的閱讀不是讀了多少，而是吸收了多少。
人總有惰性，會(huì)找各種各樣的借口，逃避反芻的痛苦。有時(shí)候，會(huì)覺(jué)得文言文難懂，費(fèi)力，其實(shí)也有辦法，先讀翻譯版，然后回過(guò)頭去讀原版，總會(huì)有辦法把文章搞懂。有時(shí)候，覺(jué)得作者的思想虛幻離奇難以接受，那么多讀幾篇他的文章，有更全面的認(rèn)識(shí)之后，才有可能談得上能不能接受。有時(shí)候，覺(jué)得人物太多，歷史背景復(fù)雜，那么多記筆記，寫下屬于這個(gè)朝代的相關(guān)重大事件及重要人物，下次有這個(gè)時(shí)代背景的文章就能參考使用。
總之，不忘初心，只要最終的目的始終不變，一切借口就不會(huì)成為永久克服不了的困難的??！
