什么是價值鏈？
價值鏈是由美國企業(yè)戰(zhàn)略研究大師波特提出的，認為企業(yè)每項生產經營活動都是創(chuàng)造價值的的經濟活動，企業(yè)所有互不相同但又相互練習的生產經營活動，便構成了創(chuàng)造價值的動態(tài)過程。 這個動態(tài)過程就是價值鏈。
該理論的擴展發(fā)現(xiàn)：
1.價值活動的聯(lián)系不僅存在于企業(yè)價值內部，而且存在于企業(yè)于企業(yè)的價值鏈之間。
2.價值系統(tǒng)包括供應商、分銷商和客戶在內的各項價值活動之間的許多練習。
3.戰(zhàn)略聯(lián)盟的發(fā)展正是基于以上思路。
知識的價值
近幾年借助互聯(lián)網浪潮的推波助瀾讓知識的價值變得越來越露骨。
想象前幾年的讀書無用論，真的可笑至極。
知識的付費并不新鮮，從傳統(tǒng)的書到科技生活中逐漸出現(xiàn)的卡帶、光盤，一直到如今的小視頻、公眾號、FM。
不同的是知識的價值已經越來越純粹，不再需要如洛陽紙貴、CD封面等等硬件載體來凸顯價值。
通俗來說過去我們花錢養(yǎng)出版商，如今花錢養(yǎng)原創(chuàng)者，這是文明的進步！
接下來利用波特的價值鏈理論來分析知識付費的價值鏈。
原始社會價值鏈
最原始的是最基本的，也是最本質的。
原始社會的價值鏈傳播通過-模仿。
年長的黑猩猩把棍子深入白蟻巢穴，過會兒棍子上就布滿了白蟻，取出來就是一頓可口的零食。
而一邊的小黑猩猩就這么看著，長大后也會這么覓食了。
知識在輸出者（成年黑猩猩）和接受者（幼年黑猩猩）間直接傳播，沒有中間商、沒有任何差價。
如此原始的知識傳播鏈并沒有因為時代的變遷而消逝，依然鍵在，因為是這是根本，再也不能簡化了。
最常見的例子就是爸媽教小孩子走路、說話，每個人都是這么過來的，畢竟沒有人生下來就識字。
更高級的是師徒傳承，“師父”這個詞有深意，有些手藝、有些絕活只能用最原始的方法傳播。
有個好師父不知道能少走多少彎路。
這時知識付費的價值鏈僅有兩端的師父和徒弟：?
1.師父：傳承手藝-精神價值；收取費用-經濟價值（直接的學費、學徒期的義工）?
2.徒弟：學手藝-經濟價值（賺錢養(yǎng)家戶口）
知識付費價值鏈初進化-文字
在我眼里文字就幾乎代表了文明，人類有了文字，人類也就有了文明，文字的存在讓知識的傳播沒有了時空的阻隔。
文字讓知識付費的價值鏈從：
在知識轉化成文字的過程中，出現(xiàn)了一個新的職業(yè)-教師，隨著規(guī)模的變大成了學校。
中國的九年義務教育最大的功勞就是讓中國的絕大多數(shù)人都識字了，如果沒有最基礎的素質教育，知識付費根本就是對牛彈琴。
還記的當年是怎么學認字的嗎？
知識轉化成文字，之所以是價值鏈的進化，在于它極大的降低了傳播成本，極大的增加了知識的交易量。
文字是信息、是知識的極簡表現(xiàn)形式。
智者把畢生的智慧、學識和經驗用文字展現(xiàn)出來，極大的節(jié)約了教授者的時間成本，也讓非物質的精神財富有了傳播的實際載體。
學習者學習新知識不必跨越千山萬水、穿過時間界面，由于傳播介質的存在，介質有了價值，學者的數(shù)量借由傳播價值無限倍增！
教師、出版社、圖書館這些知識傳播體，與其說被學生養(yǎng)活著，不如說是被文字養(yǎng)活著。
有時間，感恩一下文字的發(fā)明者。
知識付費價值鏈初進化后如下：?
1.原著者：記錄智慧、經驗、學識；收版費。
?2.出版商：收集、分發(fā)以文字為載體的知識；增加原著者的收入；降低學者的學習費用。
?3.學者：學習新知識。
?4.教師：教授語言、文字，讓原著者有方法講知識轉變成文字，讓學者有能力將文字轉化成知識。
知識付費價值鏈的新進化-數(shù)字化
二十一世紀的人站在人類文明第三次進化的起點真的是無比幸運。
上文已經提到文字的出現(xiàn)極大的降低了師者的教授成本，學者的學習成本，知識在師者和學者之間的傳播成本。
那知識的數(shù)字化，再次極大的降低了上述三者的成本。
是極大的！
這條新升級的價值鏈被無數(shù)企業(yè)、人簇擁著。
將知識數(shù)字化的輸入、輸入端，從電腦到智能手機；儲存數(shù)據的服務器、硬盤、U盤、云盤；信息傳播介質海底光纜、2、3、4G信號；各種軟件、手機App……
放眼望去數(shù)不清的硬件、軟件、公司、員工在為這條巨大的價值鏈工作，這條巨大的價值鏈也創(chuàng)造了一個又一個財富神話，養(yǎng)活了無數(shù)的家庭。
此時價值鏈的進化更主要的體現(xiàn)的知識的量和速度的飛躍，價值鏈內部并沒有太大變化，在教師、原著者、學者和出版商間并沒有新的價值核心。
進化的是工具！
知識不再通過筆墨從原創(chuàng)者的大腦進入白紙黑字種，而是通過鍵盤進入電磁存儲設備中，數(shù)字化的知識以光速傳播。
如今限制知識傳播的不再是媒介，而是創(chuàng)新的速度和學習的速度，就是人類大腦先天的基因限制。
簡析新媒體的知識付費價值鏈
新時代的知識付費價值鏈實在過于龐大，就好比是廣義相對論，就不詳談。 簡單談下新媒體的知識付費價值鏈，知識付費就是被新媒體捧紅的。
目前主流的新媒體就是微信公眾號、頭條、優(yōu)酷視頻、喜馬拉雅FM等等答題分成三類：1文字、2視頻、3音頻，（當然還有LOFTER、INSTERGRAM等圖片網站，只是圖片分享網站娛樂性質多余教學性質，更多是通過圖文以附屬品的形式來輔助知識的傳播）。
載體功能的平臺了解即可不必太在意，這個價值鏈的中心還是兩頭的師者和學者，畢竟信息不等于知識，知識必須是有價值的，有人愿意花錢購買的才是有價值的。
知識付費領域個人的魅力被正真展現(xiàn)，真教授還是酸腐儒特容易辨別。
雖然有些原創(chuàng)者是以團隊形式出現(xiàn)，但我還是認為1是主流，哪怕有團隊也是圍繞1運行的團隊。
知識付費的形式可分為三中：
1 vs N 一對無數(shù)
這是目前的主流，創(chuàng)作者創(chuàng)造具有普遍價值的知識，受眾人群廣。
一篇公眾號、一部小說、一部電影、一部網劇，創(chuàng)作完成后被無數(shù)人光看，有的人有錢就點個贊、打個賞、支付寶支持一下，都是這種模式.
那些封神的電影、小說就是量變到質變的代表，一人一塊錢是少，乘以十億那就是頭版頭條。
所謂眼球經濟玩的就是流量，大流量插上大數(shù)法則的翅膀，那就是財富自由的起飛。
為什么各大資訊網站、APP搶奪優(yōu)質原創(chuàng)作者、燒錢請人刷流量，就是這個理。
數(shù)字時代邊際成本是接近于零的，需要做的就是盡力搶奪十億民眾的眼球。
1 vs X 一對多
相比一對無數(shù)，這種模式就小眾化一點，針對特定人群創(chuàng)作。所有紅的、熱的電影、文學、音樂都具有普世價值，贏得大多數(shù)人的點贊。
但這種作品的出現(xiàn)更多的是基于概率，再好的作品也有不喜歡的人。
更多的作品是針對小眾產生的，這個小眾可以大的國家人口的1%，也可以小到四五十個人。
相比1 vs N，1 vs X 更專注，但效果更好，如今的趨勢就是如此，各個大V專精于自己的領域，更好的服務有需要的人。
各種的培訓班、講座都是這種模式。
一定的門檻排除了大量的水軍，供求之間更精確的服務。
攔住大多數(shù)人的同時，單人的收入費用更高了。
1 vs 1
知識付費的最核心的價值其實在這里，情況看似相同、但每個人的問題是非常獨特的。
真正的大師是能夠完美解決1 vs 1 的問題，什么叫活學活用、什么叫因材施教，這才是！
市面充斥著大量無用的知識，僵硬的知識，垃圾的知識，有什么好學的，浪費時間！
1 V 1解決信息爆炸的煩惱，提供最合適的解決方案。
知識付費走到了1 vs 1這一步，就好像走到了知識付費的起點：師-徒。
只是此時的師徒少了繁文縟節(jié)的羈絆，更純粹的教學知識，一方出錢，一方出學識。
缺點也明顯，學費貴，大神稀缺。
其實數(shù)字時代已經解決了上述兩個缺點，解決不了的是思維壁壘：
