大家好，我是悠貝深圳保利館館長茍茍老師。
今天為大家分享的繪本是：《是誰送的呢》——在陌生中流淌的友好。
（日）筒井賴子 著
（日）林明子? ? 繪
? ? 季穎 譯
又到開學(xué)季，這是很多小朋友需要面臨人生小轉(zhuǎn)折的時候。入園、入學(xué)、搬家、轉(zhuǎn)學(xué)。這些境況都對小朋友的適應(yīng)性具有極大挑戰(zhàn)。面對新的人、新的環(huán)境、一切都是新的，他們會經(jīng)歷怎樣的心情？今天分享的繪本就是小女孩香苗搬家后，面對陌生，懷揣不安時卻以奇妙的方式收獲一份新友情的故事。
本書的圖畫作者，林明子，是我非常喜歡的繪本大師之一，她的畫風(fēng)清新靈動，善于捕捉傳神的細(xì)節(jié)，非常注重用圖畫來描繪孩子的情緒感受。她與筒井賴子多次合作，創(chuàng)作了《第一次上街買東西》《是誰送的呢》《神奇的水彩》等經(jīng)典繪本。她們筆下的小女孩看似柔弱的外表下都有一顆柔韌的心，在不知不覺中打動讀者。
香苗家搬家了，搬到了一個看得見山的街區(qū)。
每個房間都被紙箱堆得滿滿的。爸爸媽媽立刻動手開箱收拾。
香苗也跟著幫忙，不過這會兒她有點兒累了，就找了個空地方坐下歇著。
這時候，“嗵、啪嗒?！?/p>
門口傳來一個很輕很輕的聲響。
“是郵遞員投信嗎？
“哪兒能呢？你盼信盼的吧。"媽媽說，沒有停下手中的活兒。
爸爸也說：“不會是郵遞員。這兒的地址還沒告訴別人呢?！?/p>
“可是，明明是投信的聲音嘛……”
香苗跑到門口去看，但那兒什么信件也沒有。不過，信箱下面的地上有一束小紫花。
香苗打開大門，院子對面是一條她不認(rèn)識的街，街上走著她不認(rèn)識的行人。
第二天，爸爸上班去了。媽媽繼續(xù)收拾東西。香苗說：“昨天那束花兒是誰送來的呢？"
“會是誰呢？”媽媽只顧轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去忙手上的活兒?！班?，啪嗒?！?/p>
又聽見了那個輕輕的聲響?！班]遞員來了！”
香苗跑到門口，
但是，信箱里沒有信，倒是夾著三株蒲公英。香苗輕輕地取出花兒，打開大門。門前的街上還是只有不認(rèn)識的人在走路。
香苗和媽媽一起上街去買東西。這是她們搬家以來第一次上街。
不認(rèn)識的街道，不認(rèn)識的房子，不認(rèn)識的孩子，一切一切，全都是香苗不認(rèn)識的。
媽媽望著遠(yuǎn)處的山說：“香苗很快就會喜歡這兒“昨天的蒲公英是給我的吧？是誰送來的呢？"香苗一路上光想著這件事。
第二天，媽媽還是很忙。
香苗一個人畫畫玩兒。
香苗自言自語地說? “沒朋友真沒思意思，正在這個時候，又聽見了那個聲響。
“嗵、啪嗒”
香苗立刻跑過去，一看，信箱里有一封信，信封上什么也沒寫。
信只有三行，字大大的。
“有朋友真好
真高興
等著你”
香苗反復(fù)把信讀了好幾遍?！斑@是給我的信肯定是給我的。
香苗和媽媽一起去看她要上的幼兒園。院子里，好多小朋友在玩兒。
說話聲，笑聲，熱鬧極了。
“那個給我寫信的孩子也在這些小朋友里面就好了。"香一邊想，一邊挨個兒朝那些不認(rèn)識的小朋友看。
“……小紫花，蒲公英，信……小紫花，蒲公英，信……”
一邊小聲嘀咕香苗一邊自己玩彈球，
“唉！"她哎了一口氣。正在這個時候，又聽到了那個聲響。
“嗵、啪嗒?！?br>
“等等，等等！等一等！”香苗大聲喊著跑到門口。
信箱里露出一個紙疊的小人兒。香苗一把抓過小紙人兒，咔嚓一下打開大門。
只見一個不認(rèn)識的女孩正要從門口離開
那個女孩慢慢地轉(zhuǎn)過身來。
香苗走到那個女孩身邊，問：“那個······小紫花，是給我的？”女孩點點頭?！捌压⒁彩?？”女孩點點頭?！澳?，那信也是？都是給我的？”女孩點點頭。
香苗小心翼翼地用手摩挲著有點兒發(fā)皺的小紙人兒。女孩微微害羞地看著香苗，過了一會兒，用特別小的聲音說：
“咱們?nèi)ネ鎯喊?。”香苗點一點頭，高興地笑了? 。
在我講到繪本的最后兩頁時，我偶然側(cè)目看到女兒的表情，我驚訝的發(fā)現(xiàn)她的笑容和繪本中的兩個女孩臉上展現(xiàn)的快樂神情一摸一樣。她被這個故事溫暖，而我被她的笑容打動。在那一刻我決定寫下這篇繪本分享。事實上女兒給我提供的關(guān)于這本繪本的啟示遠(yuǎn)不止這一點。看完后，女兒問我：“這個女孩怎么知道香苗的家呢？”“嗯，這真是個好問題，也許……”。在女兒的問題提示下，我開始往前翻，在第一頁我們果然找到了答案。原來故事在我們意識到之前已開始。不僅如此，小女孩的出現(xiàn)并非只在第一頁中，這個小秘密留給大家自己去尋找。而在閱讀過程中，女兒非常細(xì)心的發(fā)現(xiàn)香苗將小女孩送的花都插到了杯子里。這些文字沒有闡明的細(xì)節(jié)，有時候傳遞出的美好，并不遜于故事本身。
在我陪伴親子閱讀的過程中，我收獲了很多諸如此類的溫情和驚喜的瞬間。在每一次愉悅的親子閱讀過程中，我們之間的這份鏈接，是我真正能夠感受和享受的。沒有什么比這份美好的感受更重要。而這樣的鏈接往往出現(xiàn)在我放下預(yù)期，放下控制，全然陪伴的時刻，可不得不承認(rèn)這很難，很多時候我自己根本做不到。我們已習(xí)慣于奔忙于自己的世界或生活中的瑣碎，在此過程中往往無暇顧及孩子的感受，并一心期待孩子跟上自己所有的安排與節(jié)奏。即使再有心的父母，常常也因此無法真正走入孩子內(nèi)心的世界。
繪本中香苗的媽媽顯然是一位非常溫柔賢惠的媽媽。搬家是最讓人頭痛的事情之一，進(jìn)入新家后大人們一定會忙不迭的開始整理收拾，讓一切歸位。家里整潔便利，才能讓家人定下心來。插圖中，家里連續(xù)三日的變化，媽媽帶香苗逛街和去幼兒園的部分，可以看出媽媽將一切安排得井井有條，非常細(xì)心。如此細(xì)致入微的媽媽，在香苗提到信箱中的奇妙經(jīng)歷時，也被媽媽忽略了。這當(dāng)然不是媽媽的錯，媽媽已經(jīng)做得夠好了。文中不止一次的提到香苗面對“不認(rèn)識的房子、不認(rèn)識的街道、不認(rèn)識的人……”。一切都是不認(rèn)識的，懷揣著滿滿的陌生與不安，當(dāng)收到第一份善意與友好，這份訊息對孩子來說何等重要。繪本的奇妙之處就在于，當(dāng)我們站在香苗的角度去經(jīng)歷這個故事，我們當(dāng)然不會對家里亂成一團(tuán)，偏偏去關(guān)注信箱的孩子，有任何責(zé)備和不解之情了。陪伴閱讀的爸爸媽媽們有沒有發(fā)現(xiàn)，在很多幅插畫中，閱讀者可以看到的畫面空間，正是依照小主人公香苗的視線跨度來構(gòu)建的呢？以至于在這幾幅針對香苗內(nèi)心與行動的細(xì)節(jié)描述的圖中，我們只能看見爸爸媽媽忙碌的身影，幾乎看不到他們完整的臉。繪者用橢圓形畫框，用孩子的視線高度，巧妙的讓讀者完全跟隨著香苗去經(jīng)歷和感受，真可謂用心又用情。而當(dāng)我們學(xué)會感受孩子的視角，也許正是我們走入孩子世界的起點。
又一次，我不得不感謝孩子，是孩子讓我一次次看見一本本繪本的美好。被溫暖被感動。《是誰送的呢》獻(xiàn)給那些曾經(jīng)、正在、將要，惴惴不安，走入陌生世界的孩子和成人；獻(xiàn)給那些愿為新來者釋放善意與真誠，內(nèi)心充滿鮮花的孩子和大人。
此外，為大家簡單推薦幾本與入園、分離焦慮有關(guān)的繪本。
《我愛幼兒園》《湯姆去幼兒園》《小阿力的大學(xué)?！贰鎸θ松械谝淮畏蛛x，孩子們會想些什么？會經(jīng)歷些什么？
《魔法親親》——怎樣有智慧的面對孩子的分離焦慮。
《阿文的小毯子》——利用依戀物緩解分離焦慮。
《小豬菲奧娜的重要一天》——爸爸媽媽對孩子的分離焦慮。
今天的分享就到這里，謝謝大家！
