第一堂課： 和孩子分享經(jīng)驗(yàn)——分享式表述

第一節(jié) ?讓孩子能站在父母的肩膀上選擇和思考

要點(diǎn)：1、 “分享”而不是“教給”，這就意味著，父母不要一廂情愿地把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴孩子，并且讓孩子照做，而是傳遞給他，用不用他自己決定。否則，孩子一有問(wèn)題，你馬上給方法，孩子便失去了獨(dú)立思考和嘗試自我的機(jī)會(huì)。

2、總結(jié)：一句話就是讓孩子既能獲得父母的寶貴經(jīng)驗(yàn)，還有獨(dú)立的選擇和思考。

第二節(jié) ???有效引導(dǎo)孩子的兩個(gè)法則

要點(diǎn)： 1、法則一：你希望別人怎么對(duì)你，你就怎么對(duì)別人，身體力行，以身作則

2、法則二：不遠(yuǎn)被動(dòng)等待孩子理解你，而是主動(dòng)邀請(qǐng)他來(lái)了解。當(dāng)與別人發(fā)生沖突的時(shí)候，要勇敢地表達(dá)自己的需要，自己的感受。

第三節(jié) ? 不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)方式

1、夸大指責(zé)：比如“你總是xxx“這樣的說(shuō)話容易讓對(duì)方反駁，大部分人都不可能總是做錯(cuò)一件事情，如果夸大，那么爭(zhēng)吵的重點(diǎn)便轉(zhuǎn)向了錯(cuò)誤的頻率上，而不是事情的本身上。

2、貼標(biāo)簽、下定義：比如“你根本就是個(gè)自私的人?！?，當(dāng)孩子被貼上了“壞蛋”、“笨蛋”等不良標(biāo)簽時(shí)，只會(huì)增加孩子的自卑、自貶和負(fù)罪感。孩子并不知道到底是哪里做得不好，這種貼標(biāo)簽的方式不但無(wú)法和孩子溝通，也會(huì)失去孩子的信任。

3、有話反說(shuō)：比如孩子不好好吃飯，就說(shuō)“以后你不用吃飯了。”反著說(shuō)話的殺傷力比夸大式指責(zé)更嚴(yán)重，會(huì)讓孩子覺(jué)得父母故意害他，從而產(chǎn)生恨意和逆反心理。

4、讓孩子為自己的情緒負(fù)責(zé)：比如“你都把我逼瘋了?！安粩嘁蠛⒆訛樽约呵榫w負(fù)責(zé)，會(huì)讓孩子非常容易受父母情緒的影響，他們的焦點(diǎn)會(huì)放到父母的情緒上而不是事情的本身上。

5、簡(jiǎn)單給方法：命令和威脅

我的例子：老公每天玩游戲都到很晚，我總是催他快點(diǎn)，他特別煩。我也很苦惱，不知道哪里出問(wèn)題了。好在我們能直面問(wèn)題，我說(shuō)，我希望你早點(diǎn)上床，我們能在床上聊聊天，因?yàn)槲覀兩习嘁惶於疾灰?jiàn)面，交流的機(jī)會(huì)只有晚上，而你吃完飯就開(kāi)始玩游戲，太晚了就沒(méi)有時(shí)間交流了，這樣的生活有什么意思。他說(shuō)，你早這樣說(shuō)不就好了，我就知道你的需求了，你不要總是催催催，說(shuō)出你的感受，讓我了解你才能知道自己該怎么做。

第四節(jié)、在分享中讓孩子看到關(guān)愛(ài)

點(diǎn)評(píng)：意思是要注意表述的方式，讓別人感受到你的關(guān)愛(ài)、尊重，而不是強(qiáng)加的經(jīng)驗(yàn)。

故事：真理亦須巧言，國(guó)王做夢(mèng)夢(mèng)見(jiàn)牙齒掉落的例子。

真理就像一塊寶石，仍在別人臉上，就會(huì)造成傷害，而加上精美包裝誠(chéng)意奉上，對(duì)方必然欣然接受。

比較好的表述方式：

1、“我覺(jué)得xxx比較好，不過(guò)要你自己決定”替代“你必須”，我和你有不同的感受，替換“你錯(cuò)了”

2、“看到你xxx，我心疼，想和我談?wù)剢?？替換”我不想聽(tīng)你說(shuō)話，快按我說(shuō)得做。