? ? "茶亦醉人何必酒，書(shū)能香我不需花。"以前的我是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。捧一杯清茶，放任思緒在浩瀚的書(shū)海中自由徜徉，何等快活？

? ? 愛(ài)上讀書(shū)，是老爸的功勞。我有一個(gè)愛(ài)買書(shū)卻不愛(ài)讀的老爸。因?yàn)椴蛔x，又不想被媽媽指責(zé)亂花錢，老爸每買一本書(shū)都會(huì)使勁吹噓自己買的書(shū)怎么怎么怎么好，怎么怎么有趣。從小媽媽的指責(zé)就沒(méi)有停過(guò)，爸爸的吹噓也越來(lái)越“不遺余力”。后來(lái)，爸爸買的書(shū)，就成了我完成作業(yè)后的“消遣”。再后來(lái)，爸爸也無(wú)需為買書(shū)找借口，買了書(shū)直接就給閨女啦!

? ? ? 上初中時(shí)，因?yàn)檎n業(yè)加重，而且住校還上晚自習(xí)，除了假期讀書(shū)就變得很少了。

? ? 上了師范以后，前兩年上高中課程，缺乏指導(dǎo)，讀的書(shū)比較雜：瓊瑤、席娟、曾凱倫的言情小說(shuō)，古龍、金庸、蘭陵笑笑生的武俠，還有當(dāng)時(shí)流行的郭敬明《夢(mèng)里花落知多少》，紅極一時(shí)的仙俠、網(wǎng)游。忘了因?yàn)橐徊渴裁措娪?，又?duì)紅色文化感興趣了，當(dāng)時(shí)圖書(shū)館有的這一類題材的小說(shuō)，全部都看了一遍。這一時(shí)期，完全屬于“不務(wù)正業(yè)”。

? ? 師范第三年，開(kāi)始上中文系的專業(yè)課程，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、古代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、兒童文學(xué)，最開(kāi)始讀的是當(dāng)時(shí)教材補(bǔ)充的文學(xué)作品，再后來(lái)老師就有了要求，現(xiàn)代文學(xué)魯迅、巴金、路遙、蕭紅、郭沫若……在課堂涉及的，老師推薦的，都讀過(guò)了；古代文學(xué)除了當(dāng)時(shí)四本很厚的作品選外，只讀了四大名著；外國(guó)文學(xué)讀了四本書(shū)《鋼鐵是怎樣煉成的》《安娜.卡列尼娜》《茶花女》《基督山伯爵》；兒童文學(xué)也是讀了作品選。

? ? 參加工作后，讀書(shū)目的性極強(qiáng)，當(dāng)時(shí)的課改提的是“生本課堂”，看的是一本解讀類的書(shū)籍（書(shū)名記不清了），后來(lái)因?yàn)闀r(shí)間原因，整本書(shū)就讀的很少了。買了很多：國(guó)學(xué)經(jīng)典類、教育理念、育兒經(jīng)、流行小說(shuō)、“雞湯類”……但讀的很少，《給教師的建議》是唯一整本讀完的。這一時(shí)期閱讀集中在期刊上，《小學(xué)語(yǔ)文教師》《小學(xué)班主任》，但也沒(méi)有堅(jiān)持。

? ? ? 現(xiàn)在回頭來(lái)看，自己的閱讀一直停留在浪漫期，缺少專業(yè)的知識(shí)引領(lǐng)，缺乏有助于業(yè)務(wù)提升的閱讀。而且在讀的過(guò)程中，感性閱讀居多，缺乏真正的思考和深度挖掘，沒(méi)有真正領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵，沒(méi)有形成較強(qiáng)的閱讀能力。

? ? ? 今年寒假，跟著郝曉東老師和同事們一起讀了幾本書(shū)，正是這一次的閱讀，才使我真正發(fā)現(xiàn)了自己身上的問(wèn)題，我已經(jīng)偏離主軌道太久了，而且欠缺的東西很多很對(duì)。這不禁使我很迷茫，下一步到底該如何繼續(xù)呢？

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