學習是人類永恒的主題 。我們?yōu)槭裁炊鴮W習呢？

什么樣的學習才是好的學習方式？世界不同國家的人們都怎么學習？

這本書是韓國的一個節(jié)目組走遍全球深入到學習第一線所記錄的成果。

帶你領略不同國家的學習風景。

韓國：

大峙洞是首爾江南區(qū)最著名的學院街，全是補習班。

四名哈佛學子和孩子們比賽解數(shù)學題，結果哈佛生全敗。

孩子們的學習深度過高。

這們的教育方式不僅會遏制創(chuàng)造性思維，而且無視個性和發(fā)展方向。但表示無能為力。

孩子們說，是為了以后能考上一所好的大學，畢業(yè)后能找到一份薪水很高的工作，再找個優(yōu)秀的人結婚。

中國：

學生們準備高考是懷著苦大仇深的心態(tài)的。每個人都希望通過高考改變自已和家族的命運。

在清華大學，幾乎每個孩子都有充電式臺燈，挑燈夜讀。

在清華的宿舍里，主持人感嘆：沒有任何裝飾！真是一間讓人傷感的房間。

日本：

最典型的學習方式是記筆記。有一種觀念，只有把筆記做好了，才能取得好成績。

從筆記式學習衍生出了日本的執(zhí)著文化。

大學里有反應狂熱迷和御宅文化的社團。在日本不管職業(yè)高低貴賤，

只要在一個領域登上最高峰，就會受到尊敬。

印度：

世界上最難的考試，就是印度的聯(lián)合入學考試。

印度的學習圣地是科塔，這里有60萬人在準備高考。他們每天堅持學習12個小時。

這樣拼命是因為這是唯一能夠擺脫貧窮和出身的方法。

印度極其重視背誦的國家。人口超過12億，其中80%都信奉印度教。

他們崇拜的神有3.3億個之多。

猶太人：

在以色列有一條諾貝爾之街，街上有179座石像，都是諾貝爾獎得主。

財富100強企業(yè)擁有者中30%-40%都是猶太人。

猶太人唯一的生存戰(zhàn)略就是：學習。

他們從不承認自已的成功是因為遺傳基因，而是得益于他們重視教育。

歷史人，猶太人多次遭到迫害。有形資產已經沒有任何意義，

他們認為只有知識才是任何人都無法搶奪走的無形資產。

猶太學校的學習氣氛非常自由，老師和學生之間會不斷討論問題。

他們認為辯論才是學習的最佳方法。

猶太人認為父母是最好的老師。

法國：

法國高中生放學就去咖啡館，為了參加哲學討論。他們的高考要考哲學。

法國人認為自已的祖國是世界文化的中心，

有著強烈自信心的法國人依然把哲學作為衡量他們知性的指標。

美國：

美國最好的寄宿學校發(fā)明了12名學生和老師圍坐在圓桌教育方式，

他們認為學習的目的不是“學習什么東西”，而是“分享各自的知識” 。

學校的標語就是思考！討論！提問與分析！

英國：

英國牛津大學倡導提問式學習，采用一對一導師授課方式，

每位教授對1-2名學生進行個人輔導。

也有講義式教學，但以一對一輔導為主。大一時基本上一對二，大二以后就一對一和教授談話，完成論文。

一個教授負責10名學生，首先，學生利用3天時間完成一篇論文，然后交給教授審閱。

教授會通過不斷地提問讓學生深入下去。

東西方的幾點基本差異:

東方人學習為了家人。而西方人學習為了自己。

東方的水稻文化更重視努力。西方小麥文化就不會那么努力。

東方人鞭策孩子。西方人贊美好孩子。

東方人看重融合。西方人看重與眾不同。

東方人背誦。西方人提問。

東方人求諸內心。西方人偏愛討論。

東方人善于妥協(xié)。西方人善于爭論。

交流與協(xié)作是未來的學習之道。

叔本華說：（亞瑟·叔本華：德國著名哲學家。他認為生命意志是主宰世界動作的力量。代表作品《作為意志和表象的世界》）

天才和普通人的差別在于兩者對待學習的態(tài)度不同。

普通人學習將其當作自己出人頭地和解決衣食住行問題的手段

而天才學習是因為他們對學問本身感興趣。

透過《什樣才是最好的學習》，更多的了解，因為東方和西方文化觀念的差異，以及教育理念的不同，

還有社會環(huán)境，思維方式，造就了，不同的學習方式。不能說哪個好，哪個不好，東西方各有特點。

我認為最好的教育就是因材施教。

最好的學習是東西方融會貫通，找到適合自已的方式。