女兒繼續(xù)要一個人睡自己的床…

兒子中午吃飯的時候和我們聊天說關(guān)于考試的事：

“老師每次發(fā)試卷的時候，都講我們班只有一半人能上高中，另一半人是要當(dāng)工人，開挖掘機(jī)的，我就很擔(dān)心我考不上，我要考不上高中怎么辦？”

說著眼圈還紅了，繼續(xù)說：“老師說現(xiàn)在五年級，要是成績提不上來，就完蛋了”

“要把誰誰當(dāng)做大山翻過他們，打敗他們”

“我數(shù)學(xué)已經(jīng)兩次沒考到90分了，要再一次考80多分，我數(shù)學(xué)就沒救了…”

“今天我語文考了第二名，我去問誰誰考多少分，讓她難堪，誰讓她在我沒考好的時候嘲笑我的?！?/p>

聽著他絮絮叨叨地講這些，我很憤怒！

憤怒為什么老師明明是希望孩子好好學(xué)習(xí)，卻要用“恐懼感”和“惡意競爭”來讓孩子學(xué)習(xí)，身為老師，不知道這樣只會讓孩子越來越焦慮和緊張么？不知道這些負(fù)面情緒只會讓孩子越來越反感學(xué)習(xí)么？

憤怒為什么我對孩子的影響力沒有老師同學(xué)大，說多了，又感覺我太說教，沒有效果…

這個情緒困擾我很長時間，感覺很無力，“定能生慧”，安靜下來后反思一下，收獲頗多：

我對老師和孩子的期待太高，老師的初衷無疑是好的，他所表現(xiàn)出的焦慮正說明他自己自己的認(rèn)知范圍內(nèi)關(guān)心孩子們。

對兒子，他需要時間去慢慢成長，就像他需要時間去接受這個病，而我也總急于讓他接受現(xiàn)實(shí)，同樣的，我現(xiàn)在在要求他像我一樣看待成績，分?jǐn)?shù)和同學(xué)關(guān)系。

顯然，才10歲的他辦不到，如果我急切要求他按我認(rèn)為的“好”的角度去看待，那么破壞的只能是我們的關(guān)系，當(dāng)他失去和我的鏈接，那他在遇到困難時，就孤立無援。

如果，即使他現(xiàn)在對學(xué)習(xí)，分?jǐn)?shù)和同學(xué)關(guān)系的看法有失偏頗，只要我陪著他，我們的關(guān)系還在，那以后即便栽跟頭，我還在他身邊，可以支持他。

況且，在我們的影響下，他會越來越接近有利于自己成長的觀點(diǎn)和看法，不一定是和我一樣的…