樊登在一次演講課上，有一個母親提了這樣的一個問題：
孩子喜歡看一些暗黑系的書，很嚇人，很血腥，很殘暴，有些書已經(jīng)被她和愛人合謀扔掉了。問題是：這樣的書對孩子的人生觀，價值觀會不會造成不好的影響？
樊登的回答大致如下：
1、首先反思一件事情：孩子為什么喜歡看這些書？
可能是因為孩子在其他方向找到樂趣，才容易去找那種讓人性更容易找到刺激的方向去走。
2、看那些暗黑系的書，會造成多大的影響？
很多小孩小時候都看過很多很糟糕的書，其實對人生觀的影響是有限的，但有一個好處，就是養(yǎng)成一個用閱讀來消遣的習慣。總好過孩子沒有養(yǎng)成這種習慣。
很多孩子青春期讀了很多很糟糕的書，但是最后，只要ta有閱讀的習慣，最終一定會歸于經(jīng)典，原因是因為經(jīng)典的那個層次是高層次的。
低級的趣味不可能持續(xù)，《紅樓夢》就不會出現(xiàn)這樣的情況，《紅樓夢》就是一代一代讀下去，粉絲永遠都有，原因它是一個高趣味，所以大浪淘沙，到最后一定是好的東西能夠留下來。
3、把書扔掉，這種的處理方式好嗎？
人在趣味這件事情上，有一個反脆弱的能力：你越是打擊它，它反彈的越厲害，閱讀也是一樣，如果父母說，這書不能看，太嚇人，多恐怖，孩子會覺得好酷啊。你看我爸媽都不敢看，我敢看，他會更有動力去看那種書。
4、出現(xiàn)矛盾，如何取舍？
不是把那些不好的書藏起來或扔掉，這個對孩子的影響要比書大得多，因為孩子長大會模仿家長，以后不行了，就把別人東西偷偷藏起來或扔掉。
5、你推薦給孩子的書，孩子會看嗎？為什么？
樊登推薦給他兒子的書，他兒子都愿意看，因為他信樊登，所以，本質(zhì)是孩子與父母的關(guān)系，你推薦他不信，就要反思：為什么自己推薦，他不信？
孩子的閱讀品味是父母引導(dǎo)的，但是強制絕對不是好的引導(dǎo)方法。
6、如何處理？
閱讀《關(guān)鍵對話》，尊重孩子，找時間與孩子真心交流，引導(dǎo)孩子，用自己的行動和趣味去慢慢影響孩子的趣味，與孩子建立信任感。
很佩服樊登老師如此通透的解說，孩子喜歡看書，有閱讀愛好，首先家長應(yīng)該感到高興，即使是喜歡看一些不好的書，也無需著急，想要孩子看什么趣味的書，首先自己要做到有更好的閱讀習慣和趣味，與孩子建立信任，如此才能引導(dǎo)好孩子，而不是強制和打壓。
之前在一家互聯(lián)網(wǎng)教育公司上班，有一天跟一個家長電話交流，家長說：孩子五年級，太過癡迷于看書，癡迷到廢寢忘食，每天放學(xué)回家，該寫的作業(yè)做完，就會拿起書本閱讀，經(jīng)常發(fā)生的事情就是，到了吃飯時間，你怎么叫他都沒用，甚至你叫他，應(yīng)都不應(yīng)你一聲；晚上到睡覺時間，也常常是固執(zhí)地堅持看書而不去睡覺。
家長好幾次，實在氣不過，當著孩子的面對孩子說：看那么多書有什么用？甚至家長告訴我：有一次，在氣頭上，控制不住情緒，直接拿起孩子正在看的書，把書撕了?。?！
在問題的處理上，這位家長犯了與上面那位母親一樣的錯誤，強制和打壓，而不是引導(dǎo)，也沒有進行自我反思，強制打壓只能激發(fā)孩子的反脆弱，結(jié)果就是孩子的反抗。
有時候，我們所看到的問題嚴重性，只是我們想象出來的而已，而客觀事實并非我們所想象。
多學(xué)習，多思考，多反思，多記錄，多在自己身上找原因，問題往往沒有我們想象的那么復(fù)雜，那么難解決。
折磨我們的往往是想象，而非現(xiàn)實，共勉！
1年52周，10年組成“520”。1周1篇育兒記錄，10年之后，記錄替我說出“我～愛～你”！
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