廣外公開大學(xué)預(yù)科:銜接高等教育的新橋梁
廣外公開大學(xué)預(yù)科部作為“基礎(chǔ)教育到高等教育的新橋梁” ，廣受社會關(guān)注和贊譽，2019年12月23日，信息時報《壯麗70年，廣州教育紀實》特刊，以真實、客觀的姿態(tài)，從辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)等方面詳細梳理了大學(xué)預(yù)科部教育發(fā)展的成果。
廣東外語外貿(mào)大學(xué)公開學(xué)院創(chuàng)辦于1999年，大學(xué)預(yù)科部為學(xué)院早期設(shè)立的系部之一，風(fēng)雨十載，堅持“以管理見成效，以特色謀發(fā)展，以質(zhì)量求生存，以品牌樹形象，以發(fā)展聚人心”的辦學(xué)理念；以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，近年來，培養(yǎng)思想素質(zhì)高、專業(yè)水平高、文化交際能力強、實踐創(chuàng)新能力強的“雙高兩強”的一流國際化預(yù)科人才3000余人。
大學(xué)預(yù)科作為培養(yǎng)國際化預(yù)科人才的教育載體，目前是廣東省唯一的公辦院校舉辦的初中起點的專本科教育，面向全國招收應(yīng)往屆初中畢業(yè)生，以其“起點低、年限短、成才快”的特點為廣大的初中應(yīng)往屆畢業(yè)生提供圓夢廣外的綠色通道。
立足特色善于創(chuàng)新? 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
廣東外語外貿(mào)大學(xué)公開學(xué)院由廣東外語外貿(mào)大學(xué)名校引領(lǐng)，共享大學(xué)氛圍與大學(xué)名師，教育資源共享，感受大學(xué)文化的啟迪和濃郁的大學(xué)氛圍。通過名師引領(lǐng)、開放課堂、成果共享、校園講座等形式，帶動教學(xué)質(zhì)量提升。
大學(xué)預(yù)科部遵循“加強基礎(chǔ)、重視應(yīng)用、分流培養(yǎng)、因材施教”指導(dǎo)思想，突出“起點高、基礎(chǔ)厚、要求嚴、重實踐”教學(xué)特色，實行“大學(xué)預(yù)科—專科一本科”貫通式、個性化培養(yǎng)模式及“雙語教學(xué)+方向教育+能力提升”教學(xué)模式。
預(yù)科教學(xué)分語言、藝術(shù)、經(jīng)管三個方向進行。以“夯實基礎(chǔ)、重視實踐、突出創(chuàng)新、注重個性”為目標，體現(xiàn)“基礎(chǔ)厚、重實踐、個性化、靈活性”特征，建立“一二三”階梯式、個性化、模塊化的人才培養(yǎng)體系，推動多元化的教學(xué)模式方法改革，促進各類人才培養(yǎng)。一是形成一套體現(xiàn)預(yù)科部風(fēng)格的通識教育體系，積極開發(fā)校本教材，培養(yǎng)人文情懷、文化藝術(shù)與科學(xué)精神；二是實現(xiàn)通識教育和方向教育二者的相互慘透和有機銜接；三是將人才培養(yǎng)分為三個階段——基礎(chǔ)通識教育階段、寬口徑方向教育階段、個性化模塊學(xué)習(xí)與升學(xué)階段，且適應(yīng)升學(xué)出口——攻讀本方向或跨專業(yè)的專本科。
大學(xué)預(yù)科根據(jù)優(yōu)化培養(yǎng)要求按照“加強基礎(chǔ)、突出雙語、兼顧專業(yè)”的原則，建立由“公共基礎(chǔ)課程+方向基礎(chǔ)課程+方向核心課程+能力拓展課程”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域組成的具有預(yù)科教學(xué)特色的課程體系。通過對學(xué)生進行一系列的方向引導(dǎo)，最大程度上挖掘?qū)W生的潛能，并幫助學(xué)生根據(jù)自己的意愿背景、興趣愛好、職業(yè)目標來選擇合適的專業(yè)，進一步創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，強化學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
深化教學(xué)教研改革? 助推教師內(nèi)涵發(fā)展
大學(xué)預(yù)科部有一支具深厚的理論素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗的教師隊伍，30%以上是研究生學(xué)歷，且絕大多數(shù)教師具備10年以上的從教經(jīng)驗。
為加強骨干教師隊伍建設(shè)，發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用，提高教師綜合素養(yǎng)，大學(xué)預(yù)科部踐行教師“四個一”工程的實施。通過一次講座、一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、一篇論文、一項活動，促進教師專業(yè)水平、教育教學(xué)能力進一步提高，向科研型、學(xué)者型教師過渡。
在教學(xué)教研方面，積極開展月度聽評課、高效課堂、校本課程開發(fā)、教學(xué)方式方法等專題研討，由經(jīng)驗型、教學(xué)型教師向反思型、研究型教師的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)教研中，不拘于傳統(tǒng)，大膽嘗試新型的授課方式，從而提升青年教師的教改科研能力，逐步增加研究型教師的數(shù)量，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)院專、本科專業(yè)培養(yǎng)了一大批具有國際化素養(yǎng)的高素質(zhì)預(yù)科生，取得顯著辦學(xué)成績和辦學(xué)效益。
近五年來，大學(xué)預(yù)科部近40人次所授課程被評為學(xué)院優(yōu)質(zhì)課程。
語言方向英語碩士熊彥老師，在省級刊物上發(fā)表了《中國大學(xué)生英語寫作元能力初探》《論語言的遷移在英語寫作中的影響》等科研成果；經(jīng)管方向法學(xué)碩士鄒淋老師，發(fā)表985項目工程“村莊調(diào)研”專著《田家洞村：土家族》《浩豐村調(diào)查：漢族》；藝術(shù)方向藝術(shù)學(xué)碩士吳寒嘯老師，發(fā)表《試論雕龍彩陶紋飾構(gòu)圖藝術(shù)》《美的傳承—仰韶文化的南延北展》《兩河間文明前的美》等論文。
文化與實踐密切結(jié)合? 彰顯學(xué)生綜合素質(zhì)
人無德不立，育人的根本在于立德。這是大學(xué)預(yù)科人才培養(yǎng)的核心?；诖?，開展“鑄魂育人守初心，立德樹人新作為”主題教育活動，促使學(xué)生形成滿懷夢想立報國之志、齊揮奮進之筆、修立身之德、煉強國之才的時代新青年。
此外，大學(xué)預(yù)科還組織主題月活動，如師生讀書分享月活動、如影隨形文案策劃主題月活動、雙語才藝主題月活動、創(chuàng)意手繪主題月活動等；積極開展各類大賽，如“國學(xué)經(jīng)典誦讀大賽、日英雙語配音大賽、創(chuàng)意文案設(shè)計大賽、創(chuàng)意手繪和學(xué)生優(yōu)秀作品展”等活動；積極開設(shè)學(xué)生第二課堂活動，組織舉辦學(xué)生綜合素質(zhì)教育成果匯報展；積極開設(shè)學(xué)生第二課堂活動，組織舉辦學(xué)生綜合素質(zhì)教育成果匯報展；積極參與學(xué)院“‘秋之聲’十大歌手大賽、主持人大賽、廚藝爭霸賽、中文辯論賽、短劇大賽英語綜合技能大賽”等，讓學(xué)生在富多彩的校園活動中，博采眾長，開闊視野，陶冶情操，從而提升自身的綜合能力。
大學(xué)預(yù)科莘莘學(xué)子用努力和汗水燃燒青春，用超越和逆襲點亮夢想，書寫出了眾多輝煌的事跡。如2011級經(jīng)管方向?qū)W子胡寶儀，畢業(yè)于廣告學(xué)本科，系團總支學(xué)生會主席，優(yōu)秀學(xué)生干部，中共黨員，現(xiàn)任阿里巴巴電商平臺方案策劃；2012級語言方向?qū)W子江星，僅用5年時間就完成從初中到大學(xué)本科畢業(yè)的全部學(xué)業(yè)；2014級藝術(shù)方向?qū)W子黃海霞，其作入選“國際禪繞畫展”，并被邀與香港毅思設(shè)計有限公司總經(jīng)理兼設(shè)計總監(jiān)共同創(chuàng)作“海之國”。
大學(xué)預(yù)科學(xué)生在大學(xué)預(yù)科按規(guī)定修完學(xué)分，各門功課考試合格，綜合素質(zhì)評定達標，可直升廣外公開學(xué)院各系相關(guān)專、本科專業(yè)。學(xué)生經(jīng)過5~6年的學(xué)習(xí)，取得相應(yīng)的畢業(yè)證和學(xué)位證書，可以出國繼續(xù)深造，也可以自主擇業(yè)。學(xué)子普遍具有“素質(zhì)好、學(xué)歷高、能力強”的特點，獲得了廣外公開學(xué)院有關(guān)部門的一致好評和社會的廣泛贊譽。
