伊人之平 學而思? 20180621《為什么學生不喜歡上學》D3

Chapter 2 教師應如何教授學生所需的技巧？

事實性知識要優(yōu)先于技能。

文中用大量的事實來講明了事實性知識的重要性。在閱讀學習理解我們所注重培養(yǎng)的批判性思維的基礎上，都需要用大量的事實性知識，既所謂的背景知識做支撐。愛因斯坦有一句耳熟能詳?shù)拿浴跋胂罅Ρ戎R更重要”。想象力是很重要，但是如果沒有知識，做支撐，想象從何談起呢？知識更重要，因為有了知識才可以想象才能解決問題，決策，激發(fā)創(chuàng)造力。記得二歲半的女兒在聽小雨滴形成彩虹的故事，興高采烈地歡呼好美時，而在一旁的二歲的小朋友很茫然的在問彩虹是什么？他的腦海中沒有彩虹的圖像和認知他是無從想象的。

背景知識對閱讀理解來說必不可少。文中舉例說明了我們的思考很多是靠記憶檢索來思考的。所以人們用記憶來解決問題要遠比你想象的預期的要多得多。象棋選手的差異也是記憶帶來的。在我們看來，象棋是典型的邏輯思考的游戲，而研究發(fā)現(xiàn)，所有的高的棋手都是因為他腦海中對于各種棋盤布局的記憶，能讓他迅速的檢索自己的記憶從中選出最優(yōu)方案。

事實性知識可以增強記憶。文中舉例演示了，知識富有的人會更富有知識這一個特點。

對課堂的啟示

對于知識的多元化選擇。

選擇一種可讀性強的報紙。學會反復出現(xiàn)的概念。每日的復習每周復習。

學生必須學會反復出現(xiàn)的概念。

體系知識在先，批判思考在后。在提出問題的時候要考慮，學生是否有必要的背景知識來完成這一任務。比如老師提出的住在雨林會怎么樣？在雨林沒有進一步的了解的情況下，是非常難回答這個問題的。

具有淺顯知識比沒有知識強

加強閱讀

偶然獲取知識

盡早開始

知識要有意義 知識的目的在于用相關聯(lián)的事實來解釋一個中心概念，而不是建立事實清單。