前幾日書法考級，不管結(jié)果如何，終究是考完了。于是大呼口氣，頓覺放松不少。之前的文章中我曾經(jīng)提到，參加書法考級對于成年人練習(xí)書法實在是得不償失的一種做法，讓原本練習(xí)書法的目的變得太過明確，從而讓人感到壓力。本來成年人練習(xí)書法，就是為了修身養(yǎng)性，讓浮躁的心沉靜下來，但是一旦報了名參加考級，目的性立刻變強，練習(xí)的時候便不能放松，對寫字的要求也更加苛刻了。所以，報完名考級的我大呼后悔，就像回到要參加考試的學(xué)生時代，整天心頭像壓著座山，不敢懈怠，感覺自己報錯了名，況且總感覺自己這么大年紀(jì)了，和小朋友一起考級純屬瞎摻和。
等到考好了，回過頭來看，才覺得之前的看法似乎有所偏頗。以我考級內(nèi)容為例，我要用曹全碑的字體來寫古詩。既然是參加考試，就要寫出作品，就不能單純地臨帖。這讓我至少可以學(xué)習(xí)到以下三個方面的知識：首先，要找到字帖里的單字，字帖里沒有的就要查找資料參考其他大家的字。如果再找不到就需要自己舉一反三，這就要求我更加熟悉碑帖內(nèi)容，進而鍛煉思維能力。其次，平日我臨摹碑帖時單字臨摹較多，但是要完成一幅作品，除了注重筆畫的質(zhì)量，還要注意行氣和章節(jié)，注意整幅字的氣息，這就要求我從整體上把握，細(xì)細(xì)揣摩每個字的擺放。再次，為了完成作品，還能練習(xí)到落款和簽名，這是之前我的碑帖臨習(xí)中不會接觸到的知識。所以，這樣的考級準(zhǔn)備，讓我感覺受益匪淺，更加了解《曹全碑》的飄逸秀麗，愈加發(fā)現(xiàn)其如“少女簪花，文雅可愛”妙趣。
正好前幾日看到一句話：學(xué)習(xí)就是找不自在?！秾W(xué)習(xí)的本質(zhì)》這本書認(rèn)為學(xué)習(xí)跟一種狀態(tài)密切相關(guān)，就是一種不均衡的狀態(tài)。學(xué)習(xí)的過程就是遠(yuǎn)離平衡態(tài)的平衡態(tài)，遠(yuǎn)離穩(wěn)定性的穩(wěn)定性。我想，參加書法考級就是讓我不自在的過程。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的書法技能沒有辦法應(yīng)對的時候，我就會感受到強烈的不均衡，產(chǎn)生明顯的急迫感和饑餓感，也就是有一種強烈的期待。這時，我會自然放棄原來的認(rèn)知，啟動一種知識自我補償機制，也就是查找資料和補充知識，讓新的知識和信息進入，從而實現(xiàn)知識系統(tǒng)的更新。
所以，修身養(yǎng)性的學(xué)習(xí)不叫學(xué)習(xí)，那是享受生活。真正的學(xué)習(xí)，就是要進入持續(xù)的不均衡，就是要找不自在，放棄對穩(wěn)定性的迷戀，對知識上的舒適和安樂的迷戀。日語里的學(xué)習(xí)叫“勉強”，就是勉勵而為，強迫自己從認(rèn)知的舒適區(qū)推到認(rèn)知的焦慮期，同時用具體的步驟讓自己一步一步消除這種恐慌、焦慮和威脅，這個狀態(tài)就是學(xué)習(xí)區(qū)。
因此，現(xiàn)在想來，考級這件事情，未嘗不是一件好事，它讓你不斷地處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，完成自我迭代的過程。我相信，當(dāng)我再次臨摹《曹全碑》的時候，我將會有更大的收獲。當(dāng)然，基于精力的有限，成年人完全可以設(shè)定自己的節(jié)奏，及時切換舒適區(qū)和學(xué)習(xí)區(qū)，把握學(xué)習(xí)的進度，適當(dāng)參加考級，從而讓自己的學(xué)習(xí)更上一個臺階。
小生活，小思考。
