“你的夢想是什么？你核對過你的夢想嗎？它真的是你的夢想嗎？”
這是周末的正面管教巔峰論壇上張宏武老師問臺下300多位正面管教講師的。我不知道多少人去思考了這個問題，但這個問題真的讓我思考很多。
目前的社會現(xiàn)狀，談夢想似乎是件很可笑的事情。今天，我還看到一篇關(guān)于一名43歲中性員工跳樓的一篇文章，以及被刷屏的中年危機(jī)的文章。
但無論給自己多少個理由，我都能聽見這個追問的聲音：你的夢想是什么？是真的嗎？你核對過你的夢想嗎？
自從成為接觸正面管教以來，我聽到最多的一句話就是：我覺得正面管教真的能夠幫助家長，我希望能夠幫助更多的家長；讓然舒服一點(diǎn)的會說：正面管教給我?guī)砹烁淖?，我希望我能把這些方法分享給更多的家長。你會發(fā)現(xiàn)幾乎所有的正面管教講師都是原企業(yè)高管或者有份很好的生活，又或者衣食無憂，只是熱愛正面管教才走上傳播正面管教之路。
我也曾這么說過，雖然沒有撒謊，但是自己覺得很別扭，后來就再也不說了，能代表什么呢？你很牛逼？那也曾經(jīng)，如果過去代表前世的話，我更愿意活在今生。
1? 做你所說的，說你說做的
正面管家創(chuàng)世人簡尼爾森博士和她的小女兒瑪麗尼爾森的分享現(xiàn)場演繹了正面管教在自己生活中的應(yīng)用，午餐袋中的每一首詩，臺上的每一個互動，每一個眼神，每一個回應(yīng)，都在詮釋著簡奶奶對正面管教的應(yīng)用。
我不羨慕簡尼爾森母女的深厚感情，我知道那是簡奶奶幾十年的踐行正面管教的結(jié)果，回來翻翻我的記錄本，我才用了不到三年。 從他們的分享中肯定了自己。
很多講師分享了簡尼爾森對一個家長的回復(fù)。內(nèi)容如下：
【有位家長提問：
尼爾森老師，我真的很困惑，今天早上上課前，我給我兒子打電話，我剛撥過去我兒子就接了，我猜我兒子這會兒肯定在看 手機(jī)，你能告訴我，我怎么才能不讓我兒子看手機(jī) 嗎？
簡尼爾森說：非常感謝你問了所有家長都想問的問題，那我給你的答案是：我也不知道。
我發(fā)現(xiàn)很多人都非常癡迷手機(jī) ，當(dāng)我在中國開家長講師工作坊的時候，每次上課都有學(xué)員不停的看手機(jī)，我和他們說，請把你們的手機(jī)放在身后，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)員們會把手機(jī)蓋在衣服底下，時不時的拿不來看一下。
既然大家如此迷戀手機(jī)，那我們?nèi)ヒ蠛⒆油耆煌媸謾C(jī)似乎很難。
孩子之所以愛玩手機(jī)的另一個原因是她不知道還有什么可以去做，所以我們家長可以做的是帶著孩子一起去做一些有意義的事情。當(dāng)孩子覺得其他更多事情愿意去做，那她才會放棄手機(jī)。
【轉(zhuǎn)自PD講師楊平】】
有些人轉(zhuǎn)發(fā)是給自己朋友圈的家長看的，此時他的關(guān)注點(diǎn)在簡回復(fù)中的家長“以身作則”上；有些人轉(zhuǎn)發(fā)是因?yàn)楹喌幕卮鸱浅５氖聦?shí)求是，如實(shí)的面對問題和承認(rèn)自不知道，此時他的關(guān)注點(diǎn)在簡的坦然從容上；也有些人兩樣都有，比如我。
說真話有些時候很難，說出來并做到就更難，即使如此，對我來說，做我所說的和說我所做的還是要堅持下去的練習(xí)。
我從公司離職的時候39歲，我從不諱言我離職是因?yàn)槲矣X得我的工作超出了我的工作能力，我通常需要花費(fèi)十二分的力氣去做一件事，老板還未必滿意。
我很累，心累，一種無力感幾乎吞噬掉我，雖然不甘心，還是要果斷放棄。非常幸運(yùn)的是，我是個媽媽，而且我有一個7歲的兒子，這給了我一個借口，讓我心安理得的放棄了工作，轉(zhuǎn)做家庭主婦。
但內(nèi)心非常明白，家庭主婦不是長久之計，除非你自己真的有非常豐厚的身家，財產(chǎn)多到讓你一輩子衣食無憂。可是我沒有。
別告訴我你先生可以養(yǎng)你，我在朋友圈看到這樣一句話：如果有男人說愿意養(yǎng)你，你聽了就在心里笑一笑就夠了，千萬別當(dāng)真。有男人養(yǎng)著養(yǎng)著就養(yǎng)更年輕的了，有男人養(yǎng)著養(yǎng)著就養(yǎng)不起了。深以為然。無論男人女人，還是要靠自己。
那時候的自己，沒有夢想，只是想著今后如何生存。后來心理學(xué)老師建議我去做個心理咨詢師，正面管教老師建議我做個正面管教講師，我開始摸索。
直到今天，我已正面管教為基點(diǎn)，不斷探索兩年后，我找到了自己和自己要做的事，正面管教成了我實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工具之一。比起正面管教講師，我更是個正面管教的踐行者。
我基本做到了做我所說和說我所做。
2 認(rèn)清自己，打磨自己，經(jīng)營自己，讓自己成為品牌。
第一天下午的分享事五分鐘商學(xué)院的創(chuàng)建者劉潤做的，《移動互聯(lián)網(wǎng)與教育》。劉潤老師分享了關(guān)于產(chǎn)品和服務(wù)，產(chǎn)品和平臺，產(chǎn)品和流量。厘清概念，對照自己，引發(fā)思考，我想劉潤老師做到了，我也照做了。在這個過程中，我更清晰了自己做一個講師的目標(biāo)，對自己花一年打磨課程的做法，也分析了自己的優(yōu)勢和劣勢，受益非淺。
同樣讓我記憶猶新的是劉潤老師最后給所有知識工作者的幾個建議：
節(jié)省時間，而不是占用時間；
用碎片的磚，搭建系統(tǒng)的墻；
音頻伴隨、文字留存、視頻欣賞；
翰林院，服務(wù)皇帝的心態(tài)；
電影大片一樣的工業(yè)化制作。
針對這幾個建議，我要收進(jìn)來是：用碎片的時間給自己建立系統(tǒng)化的知識體系。這意味著，選擇一個系列的知識，用刷手機(jī)的時間做掉。我想要做出來放出去的是：
1，建立一個社群，做語音+文字的分享，分享內(nèi)容包括正面管教知識、踐行記錄，讀了什么好書，去了什么有意思的地方、碰到了什么有意思的人，總之分享自己的故事，自己的經(jīng)歷。
2，以后做事情一個系列的做，例如讀書會，一年的時間10本書，同一個知識體系。而不是求多，什么都想分享，想傳達(dá)的太多，反而顯得亂七八糟。
3，耐心，這里的耐心是指面對學(xué)員及陌生人的耐心，別一臉不耐煩的對待陌生人。
3，跳出枯井，不再坐井觀天
第二天的分享其實(shí)我最初都沒有太大的興趣，學(xué)校論壇，我覺得跟我沒有關(guān)系，關(guān)于Adele的分享，我不覺得會有新意，因?yàn)槎际抢碚摰臇|西，精神病主任醫(yī)生的分享我更覺得離我好遠(yuǎn)，唯一還能讓我有點(diǎn)興趣的，也就是張宏武老師的SEL分享了。
但在大家分享的過程中，我才發(fā)現(xiàn)，學(xué)到了好多東西，了解了好多之前不知道的東西。正面管教在學(xué)校推進(jìn)難的原因及校長老師的想法、理念、壓力等都那么真實(shí)且是現(xiàn)實(shí)擺在我們面前。Brace Tade關(guān)于Adele的分享讓我看到縱深學(xué)習(xí)的方向。程醫(yī)生的分享從臨床醫(yī)學(xué)的角度讓我看到平時看不到的家長的真實(shí)焦慮、病患的切身體驗(yàn)以及醫(yī)生的感同身受。
尤其最后，張宏武老師的那些給講師的問題，更是讓我站到一個更高的角度來看待自己，審視自己，核對自己，然后找回初心、堅定的做自己。
4 意外收獲
孤陋寡聞的我居然沒有聽過三川玲老師，她分享的讀書會我做了類似的讀書會做了一年了，當(dāng)然個人能力有限，我沒有她做的那么好，她的分享讓我重新復(fù)盤了自己去年的讀書會，找到了不足，解開了困惑，算是一個意外收獲吧。
報名了三川玲老師的讀書會，這么忙的我，還是要及時給自己充電的。
