第一章正面的方法

作者主張和善而堅(jiān)定的教育方式。認(rèn)為孩子不再像過(guò)去那么乖巧，首先的最重要的原因是因?yàn)榻裉斓某赡耆艘呀?jīng)不再給孩子樹(shù)立服從和溫順的榜樣了，當(dāng)父親失去了對(duì)母親的控制權(quán)時(shí)，父母雙方也就失去了對(duì)孩子的控制。另一個(gè)重要的變化是今天的孩子很少有機(jī)會(huì)培養(yǎng)責(zé)任感和上進(jìn)心，不再需要像過(guò)去那樣為家庭的生計(jì)付出努力。而當(dāng)父母和老師太嚴(yán)格，控制過(guò)多，或者太嬌縱時(shí)，孩子也培養(yǎng)不出責(zé)任感，孩子的責(zé)任感只有在和尚而堅(jiān)定有尊嚴(yán)受尊重的氛圍中才有機(jī)會(huì)去培養(yǎng)出來(lái)。

作者提出7項(xiàng)重要的感知能力，分別是對(duì)自己能力的感知力，對(duì)自己在重要關(guān)系中的價(jià)值的感知力，對(duì)自己在生活中的影響力的感知力，內(nèi)審能力強(qiáng)，人際溝通能力強(qiáng)，整體把握能力強(qiáng)，判斷能力強(qiáng)。而父母或老師對(duì)孩子的態(tài)度，也分為三種類(lèi)型，嚴(yán)厲性，驕縱型和正面管教型。

作者認(rèn)為懲罰并不能起到真正的長(zhǎng)久的作用，眼前看似乖巧，反而會(huì)帶來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的憤恨，報(bào)復(fù)，反叛，或者退縮。正面管教是一種既不嚴(yán)厲也不嬌縱的方法，是以相互尊重與合作為基礎(chǔ)，把和善與堅(jiān)定融為一體，在孩子自我控制的基礎(chǔ)上培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)能力，孩子們更愿意遵從他們自己參與制定的規(guī)則。

和善與堅(jiān)定并行就是正面管教的基石。