隨著所處的外部環(huán)境競爭越來越大、工作節(jié)奏越來越忙碌，我們的心態(tài)也容易越來越浮躁，很難有足夠的動力去持續(xù)性主動學習，而且對于學習后的知識的吸收和運用也存在不確定性，這是個很現(xiàn)實的問題。如何解決這個問題，埃森哲公司的案例中提到了以目標為導向的情景式學習，可以對學習奏效，它是如何實現(xiàn)的呢？

回答這個問題之前，我先來說說目標的定義，目標是對活動預期結(jié)果的主觀設(shè)想，是在頭腦中形成的一種主觀意識形態(tài)，也是活動的預期目的，為活動指明方向。通俗來說就是我們主觀上為行動賦予的指導方向的意義，目標感對于我們來說就像使命感一樣，非常看重，也非常重要，一方面，有目標的人會為達到目標付出更多的努力；另一方面，目標令決策更加容易。這樣就可以解決我們的學習動力和吸收、運用的問題，簡單從這兩方面剖析如下：

第一方面，我們帶著工作中遇到的需要解決具體問題，設(shè)定有針對性的目標去想辦法學習，因為目標清晰明確，我們會盡最大的努力去找到相關(guān)解決問題所需的知識，并且這過程有足夠的自主性和自由度，便于激發(fā)我們心底那股“未達目標決不罷休”的精神，同時會促進我們產(chǎn)生強大的動力去付出更多的努力，實現(xiàn)解決問題的目標，以及在過程中提升我們自身的核心技能和能力。

第二方面，通過對目標的努力追求，以及在上述實現(xiàn)目標的自主努力學習過程中不斷的反思，我們可以越來越清晰的認知到學習目的，通過我們“行動、反思，再行動、再反思”的反復實踐過程，來厘清辨別問題的邏輯思維，這可以增加我們做出決策的客觀依據(jù)，對于知識的吸收和運用就有了落腳點。

綜上所述，以目標為導向的學習，不僅解決了我們自主學習的動力問題，也可以解決學習知識后做出決策判斷加強依據(jù)的問題，由此可見，以目標為導向的情景式學習，對我們實際學習過程是可以奏效的。這一點對于我的學習過程中啟發(fā)很大，也在努力實踐，涉外知產(chǎn)這個行業(yè)是個學習永無止境的領(lǐng)域，特別需要我們能靜下心來，帶著敬畏之心，不斷持續(xù)性的主動學習，達到各自心中的目標。