國外有個概念叫做terrible two。普及程度類似于我們的“三歲看到老”和“七八歲討狗嫌”。翻譯過來類似于“糟糕的兩歲”。糟糕，明顯包括爸媽的心情。
兩歲不是簡單指24個月的那個月，指的是一個時期。多見于18-30個月當(dāng)中的某一段，有個別甚至?xí)娱L到3歲半。
那么這段時間到底都發(fā)生了什么呢？
走路不是問題了，甚至都開始小跑了。世界徹底從平面變成立體了，可以隨意控制自己的四肢了!可以去擁抱世界了！
和熟悉的家人可以“自由”的交流了，雖然說的不很清楚，字?jǐn)?shù)可能沒那么多，但是連比劃帶猜毫無阻力呢！
本來一切都比之前好了許多，怎么開始學(xué)會耍賴鬧脾氣了呢？之前我的天使寶寶哪去了？
這一時期以前，我們看到的都是生理方面的問題，吃飯睡覺學(xué)走路，現(xiàn)在，恭喜爸爸媽媽，我們升級了，請進(jìn)入下一大關(guān)：幼兒心理學(xué)大關(guān)！
多數(shù)父母從這時候開始，要更加關(guān)注小朋友的心里發(fā)育了?！菊嬲枰阉?dāng)做一個人哦】
“HI ,你好，陌生的直立世界！我有了靈活的雙手和雙腳了，他們都開始發(fā)揮自己的作用了，可是，很多時候我不知道該怎么用，我什么都想試試，可是后果總是有點(diǎn)糟。
我喜歡開心，我也喜歡笑，爸爸媽媽也喜歡?？墒切那椴缓玫臅r候，我不知道該怎么辦！我看見過有小朋友會打人，咬人，躺在地上耍賴皮，是不是生氣的時候就應(yīng)該這樣？”爸爸媽媽不開心的時候也會打我吼我，是不是生氣的時候就該這樣？【不打孩子的父母請給自己無比熱烈的掌聲，你們真棒！】
那么，有情緒的時候應(yīng)該怎么辦？
首先，我們要知道，小朋友為什么發(fā)脾氣？
比如，他想打開一個瓶蓋，但是打不開，然后就摔瓶子，生氣，打人。這類問題我們歸納為能力問題，就是以他的肌肉發(fā)育水平來說，他無法完成這個行為，就像兩歲小朋友一定不會單腳連續(xù)跳。
能力問題如何解決：
第一步，要共情?。。。。?！
幫他說出他想說出來的話：真想打開這個瓶蓋啊！要是能打開看看里面有什么，就好了！你是特別想把它打開對嗎？【是。轉(zhuǎn)入第二步。否。轉(zhuǎn)入第三步?！?/p>
第二步，想辦法。
我們來一起想辦法吧，要不我們?nèi)フ覘l毛巾來，試試是不是因?yàn)槟Σ亮μ×?？我們增大點(diǎn)摩擦力試試。
【如果打開了】太棒了，下次我們還一起想辦法，玩去吧。
【如果沒打開】那我也來試試好不好，哎呀，我也打不開?。ň褪悄艽蜷_也要裝作打不開），我們?nèi)フ胰藖韼兔Π桑骸鞍职帜愫?，請問，你可以幫我們一個忙嗎？謝謝你。”恩，下次我們解決不了的時候，也可以試著去尋求幫助。
第三步【由第一步轉(zhuǎn)入】
他并不是一定要打開這個瓶蓋，開始他可能只是想試試，但是沒有成功，他覺得我現(xiàn)在擁有了這么多“力量”，無法接受自己能力不足這個結(jié)果。那么，我們需要幫他學(xué)習(xí)如何面對“挫折感”。
或者，他發(fā)脾氣就是耍賴皮?。ㄍㄟ^耍賴，打罵等方式達(dá)到自己的目的）
例如：逛超市，不買這個就不走了！躺在地上打滾，打媽媽！
純粹耍賴皮主要以情緒控制為主，共情為輔。
第一步，離開觸發(fā)區(qū)域。直接把孩子抱走，抱離玩具區(qū)，眼不見心不煩，等一會他就忘了。
第二步，遵守原定規(guī)則。拿出你們的超市購物單，說，剛才那個不在我們的購物計(jì)劃里面，如果你特別想要，請下次我們寫購物計(jì)劃的時候?qū)戇M(jìn)去（請放心，他下次一定會忘的。如果他竟然想起來了！念念不忘，必有回響，那就買吧，一般淘寶都比超市便宜哈）。
第三步，共情。那個玩具看起來真不錯啊，媽媽看見喜歡的東西也想買。媽媽剛才看見的那個包包，媽媽也特別喜歡，要是能買回家就好了。
第四步，繼續(xù)共情，給出解決辦法。你心情不好，媽媽可以理解，你可以握著我的手，或者趴在我身上，如果你覺得趴在地上會好受點(diǎn)，你可以趴在路旁邊，不要影響別人走路。過一會壞情緒就會離開的【這句話很重要，是一句正向的暗示】。
請時刻牢記，2周歲小孩智商情商都沒有看上去那么高！你總有更好的解決辦法！
請盡量使用積極，正向的解決辦法，盡量不要擴(kuò)大矛盾（就事論事，不要向家里人身上扯，對孩子依然是正向的引導(dǎo)）。
請不要使用暴力，因?yàn)檫@一定是最差的！
