【第4天】：
[片段來源]：《加速》P23-24 [主題]：目標(biāo)復(fù)盤的四步法
【R：閱讀原文】
“復(fù)盤”原本是圍棋術(shù)語，指的是在下完一盤棋之后，要重新擺一遍棋局，以檢查對局中對弈者的優(yōu)劣與得失關(guān)鍵，并進(jìn)行分析和推演，以獲取技巧和經(jīng)驗(yàn)，更新和完備自己的棋術(shù)戰(zhàn)略儲備庫，使棋藝更加精湛。
后來柳傳志把這一概念引入做事中，建議我們在工作生活中要學(xué)會解剖自己，總結(jié)得失。于是，復(fù)盤法也成了聯(lián)想的三大方法論之一。
那么，在目標(biāo)管理中，復(fù)盤可以怎么做呢？柳傳志的聯(lián)想復(fù)盤四大步驟為：回顧目標(biāo)、評價(jià)結(jié)果、分析原因、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在此，我在聯(lián)想的復(fù)盤步驟基礎(chǔ)上，從目標(biāo)實(shí)現(xiàn)本身出發(fā)，將目標(biāo)復(fù)盤簡化為四步:回顧目標(biāo)、結(jié)果對比、思維演練、總結(jié)規(guī)律。
第一步，回顧目標(biāo)。當(dāng)我們完成一個任務(wù)后，要先問問自己:我最初的目標(biāo)是什么？我當(dāng)初是怎么決定的？就像 Amanda，她最初的目標(biāo)是完成自己人生的第一部長篇小說。明確初衷后，第二步要做結(jié)果對比?？纯船F(xiàn)在的目標(biāo)的完成情況：實(shí)現(xiàn)了多少？哪里做得好，哪里做得不好？是不是在時(shí)間限制內(nèi)完成的？通過以上問題，分析了目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的差異之后，我們基本上就可以進(jìn)行第三步了，即思維演練。通過敘述目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程，我是如何一步一步走到現(xiàn)在的？我是不是集中精力完成了我的目標(biāo)？在此期間是否偏離目標(biāo)？偏離的原因是什么？以 Amanda為例，她或許就要反思自己因?yàn)槿狈疃麡O怠工。同時(shí)，面對寫作中遇到的質(zhì)疑和冷淡，過于在意他人的看法，分散了她的注意力。而她偏離目標(biāo)的原因，歸根結(jié)底仍然是缺乏自信。最后一步，總結(jié)規(guī)律。將每一次完成目標(biāo)的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化成我們的知識，構(gòu)建和更新我們的認(rèn)知系統(tǒng)和知識體系。這樣，我們就能知道，下次完成同類目標(biāo)時(shí)可以怎么做，當(dāng)同樣的難題或誘惑擺在眼前，能有哪幾種應(yīng)對方法。當(dāng)然，關(guān)于目標(biāo)復(fù)盤，不一定非要等大目標(biāo)都完成了再做，我們也可以階段性地進(jìn)行目標(biāo)復(fù)盤。階段性的目標(biāo)復(fù)盤就好比“吾日三省吾身”，更側(cè)重于防止目標(biāo)偏離正確方向。而最后總結(jié)性的目標(biāo)復(fù)盤，我們可以回顧全程，更側(cè)重于規(guī)律總結(jié)。無論是階段性目標(biāo)復(fù)盤還是總結(jié)性目標(biāo)復(fù)盤，只要我們從目標(biāo)實(shí)現(xiàn)本身出發(fā)，選擇適合自己的復(fù)盤方式，都能獲得意外之喜。
請根據(jù)上面的【R】寫出你的:
【I:用自己的語言重述知識】
why :我們每天都會做很多事情，有成功的，有失敗的。如果自己不做總結(jié)和提煉，那么自己的成功經(jīng)驗(yàn)無法成為一套系統(tǒng)，甚至慢慢地變成“偶然”，錯過了寶貴的成長經(jīng)驗(yàn)。如果你想成為一個快速成長的人，不斷從自己和身邊的人事物上獲得經(jīng)驗(yàn)，那么目標(biāo)復(fù)盤的4部法可以幫到你。
what :用4個步驟，在工作生活中不斷解剖自己，總結(jié)得失的目標(biāo)復(fù)盤工具
where :開發(fā)課程，外出學(xué)習(xí)，生活中的點(diǎn)滴小事。
how:
1.回顧初衷。完成一件事情后，回想最初為什么要做這件事情，需要達(dá)到什么目的。
2.對比分析結(jié)果。首先看看目標(biāo)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了多少。哪里做的好，哪里做的不好。
3，過程糾偏?；貞浾麄€事情的完成過程，把大致過程寫出來，看自己是否一直聚焦在目標(biāo)上，有沒有偏離目標(biāo)？如果有，記錄下來找到使目標(biāo)偏離的具體事件，并分析原因。
4，總結(jié)提煉。把做的好的和做的不好的都進(jìn)行分析，提煉，總結(jié)。做的好的地方提煉出來，形成規(guī)律，便于后續(xù)可以復(fù)制。把做的不好的原因總結(jié)歸納出來，避免后續(xù)再犯。
【A1：描述自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)】
昨天拼書架，看了視頻后覺得很容易，預(yù)計(jì)30分鐘完成，最后花了1.5小時(shí)才完成，中途出現(xiàn)了板子拼反了，螺絲上錯孔了，上下不分等問題，導(dǎo)致多次返工。拼完之后，回想，原因是一開始看視頻的時(shí)候，就沒有注意觀察視頻的物料細(xì)節(jié)，也沒有把關(guān)鍵點(diǎn)記錄下來，在把板子拼反了以后，沒有停下來思考后面有沒有可能還是出現(xiàn)這樣類似的問題，導(dǎo)致書架快拼完了發(fā)了螺絲孔對錯了，只能全部拆了重新拼。
【A2：我的應(yīng)用（目標(biāo)與行動）】
目標(biāo)：用這4個步驟，來復(fù)盤截止到目前為止，學(xué)習(xí)涂鴉筆記的成果。
行為：
1，學(xué)習(xí)涂鴉筆記的時(shí)候，定的目標(biāo)是跟著泡泡老師的視頻，每天學(xué)1課，46天學(xué)完46節(jié)課，掌握涂鴉筆記的基本方法。
2，在學(xué)習(xí)到第9天的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，才學(xué)到第6課，沒有完成原計(jì)劃的第9課，同時(shí)還無法畫出前6課學(xué)的元素。做的比較好的是按照要求買了本子，也在上面記錄，做的不好使總是在返工，而且心緒不定。
? 3，仔細(xì)回憶了這天的學(xué)習(xí)過程。前面3天還是堅(jiān)持能每天完成，到了第四天，看到群內(nèi)的小伙伴畫的是場景，人物動態(tài)表情，而我卻一直在畫鉛筆，地球之類的。嘗試培訓(xùn)的時(shí)候做涂鴉筆記，做不出來，無論是元素的匱乏還是邏輯的思路混亂都有很大的問題，由此對自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了質(zhì)疑，希望學(xué)習(xí)進(jìn)度更快一點(diǎn)，免得趕不上大家的進(jìn)度，于是就去問別人是怎么學(xué)的，用的什么工具書等等，一直到第6天都沒有開始學(xué)習(xí)第四課。到了第7天，覺得自己的涂鴉筆記還是毫無進(jìn)展，逼著自己開始學(xué)，惡補(bǔ)4～6課的內(nèi)容。學(xué)到第8天，發(fā)現(xiàn)完全不記得前6課講的是什么，學(xué)過的元素也畫不出來，又開始復(fù)習(xí)。所以到了第9天也只學(xué)習(xí)了前6天的內(nèi)容，效果還不好。出現(xiàn)這個情況的原因有兩點(diǎn)：?1，沒有定力，急于求成，對比后讓自己陷入焦慮，其實(shí)根本原因還是不自信，我相信自己的能力。2，目標(biāo)設(shè)定的不清晰，成果不好量化，所以沒有辦法進(jìn)行內(nèi)驅(qū)。
4，思考后，個人認(rèn)為學(xué)會涂鴉筆記需要學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容分別為元素積累，排版，內(nèi)容邏輯呈現(xiàn)。所以需要改變原有的從頭開始學(xué)起的方式，而是根據(jù)課程目錄，重新制定目標(biāo)：首先學(xué)習(xí)7種板式，每天一種（課程內(nèi)學(xué)習(xí)和臨摹+自己找內(nèi)容用板式畫出來），合計(jì)7天。其次，7天結(jié)束后開始積累元素，學(xué)習(xí)20天，每天5個基本單個元素（含符號，分割線）+5個組合的情景元素。最后，關(guān)于邏輯部分通過看作品，在學(xué)習(xí)閱讀時(shí)做涂鴉筆記去摸索，總結(jié)。這樣的方式可以讓自己看到階段性的成果，容易堅(jiān)持，也會減少在群內(nèi)和大家的比較心里。需要保持的是，每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容以日期為單位，全部記錄在筆記本上。特別在元素積累著一塊，每隔3天，把元素進(jìn)行匯總，記錄到本子的反面。（元素來源一般是視覺相關(guān)書籍，或者是視覺卡片）
