? ? ? 入圍小獅子，激動(dòng)、興奮、出乎意料，會(huì)想起走過的艱辛歷程，感慨頗多，說是成長，本人也覺得汗顏，五十多歲了，才感到自己成長了、成熟了，在農(nóng)村教育發(fā)展路上迷茫、困惑，從教三十多年，見證了農(nóng)村教育發(fā)展的艱辛，成長的艱難，成才的不易，滿懷信心用自己的力量去改變，怎樣改變這種現(xiàn)狀，如何實(shí)現(xiàn)彎道超車，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，如何有效解決農(nóng)村教育的短板等等諸多問題，有幸結(jié)識(shí)互加，吳虹校長，咖喱老師，是他們把我?guī)У搅艘粋€(gè)新天地，給我們描繪了農(nóng)村教育的發(fā)展新藍(lán)圖。
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借助互聯(lián)網(wǎng)打造卓越團(tuán)隊(duì)，才能實(shí)現(xiàn)共贏，因?yàn)樵倌芨傻膫€(gè)人，也干不過一個(gè)團(tuán)隊(duì)，再能干的團(tuán)隊(duì)也干不過一個(gè)系統(tǒng)，我慶幸融入到互加團(tuán)隊(duì)之中， 雖沒有像一線教師那樣與學(xué)生交流、學(xué)習(xí)、共同成長，但看到我鎮(zhèn)一線教師的快速成長，心中也是喜悅滿滿，體會(huì)到付出沒有白費(fèi)，汗水沒有白流，制定的規(guī)章制度，采取的有效措施起到的作用不小。
? ? ? 一、配齊硬件是基礎(chǔ)。我們集合全鎮(zhèn)之力，整合有效資源，配齊硬件，選準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)基地，培養(yǎng)骨干教師，打造卓越團(tuán)隊(duì)使我鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)教師快速以積極的姿態(tài)融入到農(nóng)村教育彎道超車，補(bǔ)齊農(nóng)村教育短板的大軍之中。行政干預(yù)，全鎮(zhèn)統(tǒng)一要求，解決實(shí)際困難創(chuàng)造寬松成長環(huán)境讓一線教師在寬松舒適的環(huán)境中，全身心的投入，這一步我們走對(duì)了，作為一個(gè)區(qū)域內(nèi)的領(lǐng)頭羊，引路，帶頭人發(fā)揮著應(yīng)有的作用。
? ? ? 二、促進(jìn)教師專業(yè)成長是關(guān)鍵。教師的專業(yè)成長是通過專業(yè)學(xué)習(xí)，專業(yè)實(shí)踐，專業(yè)發(fā)展的“三步走”去實(shí)現(xiàn)。專業(yè)學(xué)習(xí)是站在巨人肩上前行，專業(yè)實(shí)踐是站在自己肩上攀升，專業(yè)發(fā)展是站在集體肩上飛翔，我也常常告訴我的老師們，人生沒有彩排，每一天都不會(huì)再來，時(shí)間在走，我們?cè)谧?，唯一可以拓展我們生命的方式就是成為比昨天更好的自己，做個(gè)行動(dòng)派吧，每一個(gè)微小的改變，或許就會(huì)給你的人生帶來很大改觀。例如馬耳巖小學(xué)5位教師，在段學(xué)飛的帶領(lǐng)下就出現(xiàn)了年屆退休卻依然奮進(jìn)的網(wǎng)紅助教張永，優(yōu)秀代課教師白素琴、王冬梅、王炳等，現(xiàn)在靖華小學(xué)的3位特崗教師也全為互加青椒學(xué)員，全體教師加入2018互加計(jì)劃鄉(xiāng)村教師暑期研修營，專家指導(dǎo)，骨干引領(lǐng)，同伴互助，紅紅火火的學(xué)習(xí)將極大促進(jìn)教師們的專業(yè)成長，從而為學(xué)校的發(fā)展注入源動(dòng)力。
? ? ? 三、面向個(gè)體的教育，探索學(xué)校轉(zhuǎn)型，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，各個(gè)學(xué)校從課程開設(shè)到全鎮(zhèn)的現(xiàn)場直播，都是從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，英語課程借力互加，聽名師課堂，解決師資不足的困難，手工制作，看專家課堂，彌補(bǔ)農(nóng)村學(xué)校的師資空白，滬江苑的開拓讓學(xué)生感受到生命力的頑強(qiáng)，見識(shí)大自然造物的神奇，鯊魚公園讓學(xué)生們見識(shí)到自然界的奇妙無窮……等等諸多課程補(bǔ)齊了村小教育的短板。逼教師學(xué)習(xí)，引學(xué)生快樂，啟學(xué)生智慧，農(nóng)村教育與城市教育的距離在拉近，農(nóng)村學(xué)生家長的素質(zhì)在不知不覺中得以提升，解決了家校矛盾，家校融合，攜力教育的機(jī)制逐步形成，重視、關(guān)心、支持教育的風(fēng)尚越來越濃，老師、學(xué)生、家長的變化讓我們堅(jiān)信農(nóng)村教育的明天會(huì)更美好，更燦爛。
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總之，教育是一種觸碰人心靈的精細(xì)活兒，讓教師擁有極致之心，有匠氣走向匠心，樹立精益求精的工匠精神，要像吳虹校長、咖喱老師、安妮老師、我們的金局長、教研室王主任那樣，為了農(nóng)村教育的發(fā)展，手把手的教，苦口婆心的說……把一切做到了極致，他們的這種敬業(yè)精神激勵(lì)著我們努力前行。
? ? ? 耕耘者臉上的汗水流了多小，到了收獲季節(jié)就可以知道，可以講，我們無怨無悔，我們也堅(jiān)信社會(huì)的普遍關(guān)注，共同努力下，農(nóng)村教育的明天會(huì)更好！
