昨天晚上兒子又進(jìn)行了狗咬狗式的交流，沒(méi)事，他前兩天自己做的，之前被我不經(jīng)意間打掃衛(wèi)生打掃出去了。兒子的愛(ài)好是從小就喜歡槍，我當(dāng)時(shí)沒(méi)有多想，把放在餐桌上，我認(rèn)為是他不要了，所以就隨手扔掉了?？吹絻鹤幽欠N 發(fā)怒的樣子，我心里又有一些不穩(wěn)定了，認(rèn)為孩子這么任性，怎么這一時(shí)又有點(diǎn)接受不了了，在當(dāng)時(shí)我馬上意識(shí)到，不能和孩子干，這種方式只會(huì)傷害我們的感情。 我的情緒波動(dòng)，最初是因?yàn)椋l(fā)現(xiàn)兒子這幾天假期抄作業(yè)了，所以心里很不爽，想想燕東老師講的，孩子抄作業(yè)總比不寫強(qiáng)。如果站在這個(gè)層面上說(shuō)，我應(yīng)該慶幸我的孩子還有完成老師作業(yè)的需求，孩子還是愿意學(xué)習(xí)的，她知道這樣做不完是不可以的，又忘了老師講的話術(shù)了，但最后又用上了幾句，感到也有效果的，告訴孩子，你是很想學(xué)習(xí)的，你也很想完成老師的作業(yè)，只是自己對(duì)內(nèi)容掌握的不熟悉，所以不會(huì)做有畏難情緒，我覺(jué)得這也很正常，那么這種情況下我們可以先把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)好，再去做題肯定效果要好一些，孩子在那種情況下，他不接受我的這種說(shuō)教，說(shuō)我你不要管了，不要管了。從這一點(diǎn)上我看到我的改變還是不夠的，我的承載力還是不夠的，我要繼續(xù)泡課，引領(lǐng)孩子。