整理時(shí)翻到兩三年前的高中摘抄本，關(guān)于那段奮斗時(shí)光的各種感受突然涌入心頭，許多拼湊的記憶又重新鮮活起來，原來我已經(jīng)離高考那么久了，原來我已經(jīng)很久沒有被一段話打動(dòng)過然后被激勵(lì)鼓舞到去學(xué)習(xí)了，原來有些感受就只獨(dú)屬于那段時(shí)而難涯又時(shí)而熱血的高三。

這是高中的摘抄本的內(nèi)容，起初只是用于積累作文素材，后來我把我各種途徑看到的有觸動(dòng)的好句好詞和各種感受一并記錄了下來。

可以說，在高三緊張的氣氛中，記錄摘抄于我而言是我放松且無負(fù)罪感去舒緩壓力稀釋情緒的這樣一種方式，而去讀看記摘抄本則給我高三提供的源源不斷的動(dòng)力和帶著積極高昂的情緒去繼續(xù)學(xué)習(xí)。

在我猶豫要不要繼續(xù)去自習(xí)室，在我糾結(jié)要不要再多學(xué)點(diǎn)，在我僥幸這題考不考背不背，在許許多多似乎無關(guān)痛癢但其實(shí)十分緊要的抉擇時(shí)刻。

我就會(huì)看看或想起摘抄本上的話，然后理智戰(zhàn)勝惰性?；蛟S最終我的高考成績(jī)還算不錯(cuò)（于我自身而言）的緣由就是由于這些點(diǎn)滴的時(shí)刻。這些被摘抄本打動(dòng)的時(shí)刻。

現(xiàn)在我開學(xué)要大三了，慚愧的是大學(xué)的兩年來已經(jīng)把高考的那種拼搏向上的精神在學(xué)業(yè)上丟棄了。

現(xiàn)在因?yàn)檎径靡灾販馗呷母惺?，希望自己可以一直記著曾?jīng)摘抄時(shí)的觸動(dòng)，記著重讀時(shí)熱淚盈眶或熱血沸騰的那些豐富的情感，帶著高三的拼搏積極的精氣神和對(duì)未來的無限憧憬在大三繼續(xù)向前。