讀《朱子治家格言》時(shí)，里面有一句話：“讀書志在圣賢，為官心存君國(guó)”。我先問了問我自己，你讀書志在圣賢嗎？我內(nèi)心的回答是：不是。那我讀書不是志在圣賢，那這句話對(duì)嗎？對(duì)這句話有懷疑而且我也做不到，我要如何借鑒這句話？如何引導(dǎo)孩子讀書志在圣賢呢？不知如何借鑒和操作，所以內(nèi)心隱隱責(zé)怪朱柏廬老先生寫了這句話，讓我心中有壓力和不舒服。

所有的“痛苦”都是成長(zhǎng)的契機(jī)，都是來祝福我的。關(guān)于這個(gè)不舒服，關(guān)于立志這個(gè)問題一直縈繞在心頭。

一天（20170416），在公交車上，突然有了感悟：我的讀書和努力雖然不是志在做圣賢一樣的人物，但我有追求，我一直在追求自己內(nèi)在和外在的美好，當(dāng)時(shí)我的志向就一下顯現(xiàn)了出來：分享自己的成長(zhǎng)和育兒的心得，讓更多的父母警醒，不去控制孩子；讓更多的孩子感受到父母的愛，得到身體和心靈的同步成長(zhǎng)。

回頭再思考《朱子治家格言》里的這句：“讀書志在圣賢，為官心存君國(guó)”。難道圣賢真的是像我以前認(rèn)為的：圣賢就是指做像堯舜禹、孔子孟子老子那樣的人嗎？悠悠歷史上千年，能出幾個(gè)像他們那樣的人呢？

奇跡總是在不經(jīng)意間發(fā)生。感謝太陽園讀書會(huì)的讀友龔平送給我一本書---寂靜法師寫的《讓孩子成才的秘密》。加上先前看的歐陽彥之著的《王陽明向內(nèi)心光明致敬》，打通了我關(guān)于立志方面的思考。

我現(xiàn)在對(duì)《朱子治家格言》里的“圣賢”的理解是：歷史上所有的圣賢他們所做、所說、所行都像明燈在照亮我們和指引方向，所以，所有我們?cè)谧非竺篮玫?、無私的、偉大的、也能照亮和指引別人的事情時(shí)，都是在做“圣賢”。所以，讀書志在圣賢，就是要去做一個(gè)能發(fā)光、發(fā)熱、對(duì)周圍的人、社會(huì)有幫助有貢獻(xiàn)的人。人人都可以是圣賢。

王陽明《傳習(xí)錄》中有一句話：“人胸中各有個(gè)圣人，只自信不及，都自埋倒了?！备?yàn)證了我的想法。人人皆可以做圣賢，所以讀書志在圣賢就說得通了。

想通了這個(gè)，與我不斷清理、靜坐、冥想等修煉一定有關(guān)?！皶r(shí)時(shí)勤拂拭，勿使惹塵?！?。在這以前我胸中的圣人蒙塵未被我發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我心明亮，看見了本源和初心，答案就出來了。“圣賢”就是我心中的那個(gè)偉大的、美好的、無私的夢(mèng)想-----讓我這個(gè)普通的個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，在育兒的感悟上能讓更多的父母覺醒，讓更多的父母改變，讓更多的孩子胸中的圣人不蒙塵。

既然想通了，對(duì)“讀書志在圣賢”這句話不懷疑了，那如何引導(dǎo)孩子立志呢？古語說：孩子不用管，全憑父母德行感。如果父母自己沒有傷痛，內(nèi)心有未蒙塵的圣人，那也不會(huì)給孩子的胸中的圣人蒙塵。孩子自然知道如何做，志向就在她的胸中。但不幸的是我作為父母，有自己成長(zhǎng)的傷痛，我要做的不是急于去引導(dǎo)孩子立志，而是就專注我自己的提高、清理和修煉。至少現(xiàn)在我不再繼續(xù)給孩子胸中的圣人去撒土揚(yáng)灰。我已經(jīng)覺醒，看見了智慧的光，希望在今后的日常生活的點(diǎn)滴對(duì)話中能去發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)和發(fā)揚(yáng)孩子的志向和夢(mèng)想。比如孩子的夢(mèng)想是成為老師，那我要引導(dǎo)她成為一個(gè)尊重學(xué)生、有愛心、有知識(shí)內(nèi)涵有智慧的好老師，能培養(yǎng)出偉大人才的好老師。如果孩子的夢(mèng)想是成為演員或模特，那我就要引導(dǎo)她成為一個(gè)有好的品德、品行可以為眾多粉絲帶來正能量、積極上進(jìn)、帶來正面引導(dǎo)的公眾人物。

另外一個(gè)告訴自己的是：夢(mèng)想不一定最終會(huì)實(shí)現(xiàn)，所以不去給自己和孩子壓力，而是去體驗(yàn)追求夢(mèng)想過程。夢(mèng)想是可以改變的，那只是從一個(gè)美好變成另一個(gè)美好，孩子有權(quán)利去調(diào)整自己的夢(mèng)想。

有志者，事竟成。人若有志，萬事可為。