? ? 老師不經(jīng)意的一句話(huà)，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——題記
? ? 作為班主任應(yīng)給那些所謂的“差生”更多的幫助，尤其是那些似乎充滿(mǎn)缺點(diǎn)的學(xué)生，更應(yīng)該盡量發(fā)現(xiàn)他們的身上的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)造更多的奇跡。
? ? 我班有個(gè)叫陸某的小男孩，經(jīng)常讓我這個(gè)當(dāng)班主任的煩心。
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? ? 他經(jīng)常不交作業(yè)，聽(tīng)不進(jìn)我的管教。平時(shí)課堂上他無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課在班級(jí)天天補(bǔ)頭一天的作業(yè)，趁我不注意就偷偷的溜到外面去上廁所，不愿意回班。在教學(xué)樓的走廊里經(jīng)常追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳，和同學(xué)常常鬧矛盾；不愛(ài)寫(xiě)作業(yè) ，即使做了，也做不完整，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草……每天總免不了給我添麻煩。在班級(jí)缺乏集體意識(shí)，總是我行我素，來(lái)學(xué)校只是在班里湊熱鬧、混日子。開(kāi)始，我找他談話(huà)，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，好好學(xué)習(xí)，能按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子，他口頭上答應(yīng)了。談話(huà)后，他又一如既往，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。
? ? 此時(shí)我的心都快涼了，心想：“算了吧，或許他是根‘不可雕的朽木’，學(xué)不學(xué)和我也沒(méi)關(guān)系。”但又想想，覺(jué)得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，因?yàn)橐粋€(gè)后進(jìn)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，我必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)。于是我開(kāi)始琢磨: 怎么能幫助他改掉壞習(xí)慣呢？我又找到他談心，從他的嘴里得知他媽媽剛剛生了小妹妹，再加上他爸爸平時(shí)飯店繁忙根本無(wú)暇照顧他的學(xué)習(xí)，久而久之養(yǎng)成了散漫、懶惰的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反復(fù)思考，為了幫他盡早改掉壞習(xí)慣，我決定除了在思想上教育他，感化他外，還特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好的班干部和他同坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對(duì)那位干部進(jìn)行了一番談話(huà)：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。班干部滿(mǎn)口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教他學(xué)習(xí)。? ? 一段時(shí)間后，在同學(xué)們的幫助下，在他自己的努力下，他各方面都取得了很大的進(jìn)步。他慢慢地變了，變得懂事聽(tīng)話(huà)了，努力學(xué)習(xí)了，只要是我發(fā)動(dòng)的活動(dòng)，他都變得異常積極。每次課間或午間，他都主動(dòng)擔(dān)負(fù)起打掃衛(wèi)生的重任，掃地拖地擦黑板，干得不亦樂(lè)乎；看我要發(fā)本子時(shí)，總是第一個(gè)趕到我面前幫我發(fā)。 平時(shí)課間也能主動(dòng)拿起本子練習(xí)寫(xiě)字，不寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候也沒(méi)有了。此時(shí)，我特別的欣慰！
? ? 通過(guò)細(xì)心觀(guān)察，我發(fā)現(xiàn)陸某其實(shí)很愛(ài)老勞動(dòng)，在教學(xué)樓里經(jīng)常主動(dòng)撿起身邊的垃圾，大隊(duì)委總是給他記名并在廣播里點(diǎn)名表?yè)P(yáng)。聰明勇敢、肯幫助別人，有哥們義氣是他的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。一次，同學(xué)坐校車(chē)嘔吐，身上地上都弄臟了，旁邊的同學(xué)都捂著鼻子逃開(kāi)了，沒(méi)想到，他主動(dòng)說(shuō)要幫忙清理，說(shuō)著像模像樣地拿抹布拖把等打掃起來(lái)。頓時(shí)，同學(xué)都向他投去敬佩的目光，嘔吐的同學(xué)也真誠(chéng)地向他表示感謝。我抓住時(shí)機(jī)，在全班面前表?yè)P(yáng)他，你助人為樂(lè)，同學(xué)都欣賞你！老師相信你能繼續(xù)努力，不僅僅在勞動(dòng)方面，在學(xué)習(xí)上也能成為一個(gè)真正的勝利者。
? ? 在以后的一些日子里，他惹是生非的跡象漸漸消失了，和同學(xué)們相處的越來(lái)越融洽。此時(shí)我既幸福又快樂(lè) ！
? ? 這一切的轉(zhuǎn)變，讓我真正感受到了鼓勵(lì)的教育力量之強(qiáng)大。每天，我都努力用寬容的心態(tài)去對(duì)待他的每一個(gè)過(guò)失，用期待的心情去等待他的每一點(diǎn)進(jìn)步，用欣賞的目光去關(guān)注他的每個(gè)閃光點(diǎn)，用喜悅的笑容去贊許他的每一點(diǎn)成功。
? ? 在鼓勵(lì)的播撒中，我也無(wú)時(shí)不刻收獲著他對(duì)我的愛(ài)，這種愛(ài)更多的時(shí)候是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的”：或者是早晨，他一聲親切的問(wèn)候“老師早上好”；或者課間他不是值日生時(shí)，低頭默默的“打掃教室里的衛(wèi)生”?？蓯?ài)的他有著自己獨(dú)立的人格，有著強(qiáng)烈的自尊心，他渴望得到我的愛(ài)護(hù)、關(guān)心和尊重。因?yàn)橛辛宋覍?duì)他的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒，才使他最終找回了自信。
? ? 就是這個(gè)頑皮的小男孩讓我體會(huì)到：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?！弊鳛橐粋€(gè)班主任，我們絕對(duì)不要吝惜那一點(diǎn)點(diǎn)表?yè)P(yáng)，應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。我應(yīng)給那些所謂的“差生”更多的幫助，在心中給予他們留著更好一點(diǎn)的“位子”。感謝這個(gè)“可愛(ài)”的小男孩，讓我面對(duì)那些似乎充滿(mǎn)缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，多了更多的自信。就是因?yàn)槲也唤?jīng)意的一句話(huà)，不經(jīng)意地一個(gè)眼神，改變了他的一生。在教育之路上我會(huì)一如既往，相信一定會(huì)鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)嶄新的奇跡。
