還記得在交初稿的前一晚，給論文老師留言：老師，最近也有些困惑。希望明天與您在交談完論文，聊一下。
關(guān)于我提出的畢業(yè)季怎么能找到一份適合的工作，老師給我講了這樣一個(gè)故事。
在二十多年前，老師剛創(chuàng)辦了公司需要招錄研究生學(xué)歷的職員。而我卻選擇了錄用了一位中專的學(xué)生，那年這個(gè)學(xué)生也是應(yīng)屆畢業(yè)和你一樣。之所以錄用主要是在于，在面試的過(guò)程中面試資料已經(jīng)把桌面放滿了，而她卻在面試結(jié)束主動(dòng)提出幫忙整理。并在離開(kāi)辦公室的時(shí)候，將已滿的垃圾提走。
初來(lái)到公司所有人也都是從零學(xué)起、我們都可以去交，而責(zé)任心是與生俱來(lái)的。并在以后她善于全面提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)而在一次與外國(guó)考察團(tuán)參觀時(shí)脫穎而出，考取相關(guān)工作需要的任何資格證，一步步成為美國(guó)分公司的總經(jīng)理。
所以無(wú)論什么工作選定一個(gè)，先積累工作經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)檎l(shuí)都不知道這會(huì)不會(huì)成為是你將來(lái)的亮點(diǎn)。本喜歡理論研究的人偶然的機(jī)會(huì)下海從商發(fā)家致富，本一心創(chuàng)業(yè)想打拼一番天地的人四處碰壁，安心下來(lái)卻成了高校的教授。
的確在聽(tīng)了老師的故事后，發(fā)現(xiàn)自己比起迷茫時(shí)好了很多，至少?gòu)男睦锬阒览蠋熞苍诠膭?lì)你要好好的拼搏。
當(dāng)我被一位女神問(wèn)道：“你會(huì)講故事嗎？”，我只好戛然而止。因?yàn)樗幱诎拘牡漠悋?guó)戀，面對(duì)于隔著屏幕去喜歡一個(gè)人是很困惑的。如果我當(dāng)時(shí)自己早已儲(chǔ)備這樣的故事、并能夠講好，可能就會(huì)減輕她的困擾。
直到在過(guò)后的兩個(gè)星期，遇見(jiàn)了安妮特?西蒙特所著的《故事思維》?？赡苷锹?tīng)了論文老師所講的故事而被激勵(lì)，可能是因?yàn)槊鎸?duì)女神講不出故事的尷尬，讀《故事思維》的時(shí)候我放慢了速度。
拿著筆勾勒出美句，并在一旁記錄當(dāng)時(shí)的想法。這樣書(shū)變得“臟”了許多，但當(dāng)我準(zhǔn)備寫這篇文章進(jìn)行第二遍閱讀時(shí)卻減輕不少工作?？赡苁窃谝槐楸樾薷恼撐牡目障蹲x這本書(shū)，使得自己對(duì)這本書(shū)都有了“深情”。
在《故事思維》這本書(shū)中作者會(huì)講到很多故事，如果你想讀這本書(shū)就認(rèn)真去讀每一個(gè)故事。因?yàn)樵陂喿x結(jié)束你會(huì)發(fā)現(xiàn)故事與故事存在著某種聯(lián)系，認(rèn)真讀每一個(gè)故事自然就能有所感悟。
一、每個(gè)人都應(yīng)學(xué)會(huì)講的6個(gè)故事
作者認(rèn)為講故事是獲取信任的捷徑，講一個(gè)富有真情實(shí)感、具有說(shuō)服力的故事能有效地提升你的影響力。
用一個(gè)有意義的故事幫人們自己做出決定、走出困境，這才是獲得真正影響力的秘訣。
1.“我是誰(shuí)”的故事
能夠用一個(gè)故事就可以證明你是誰(shuí)，就好比大學(xué)新生報(bào)道首先要學(xué)會(huì)主動(dòng)介紹自己。而在講“我是誰(shuí)”的故事中，更多用自己親身經(jīng)歷的事情會(huì)讓別人更快了解你。
你可以向陌生人講自己不為人知的一面，而不在意熟悉眼光中的驚訝。你可以講自己的不足，就當(dāng)是自我剖析般、“赤裸裸”地站在大家面前。反而這樣坦率的你，更會(huì)交到一些交心的朋友。
2.“為什么我會(huì)在這里”的故事
告訴人們“我為何而來(lái)”，就像大一時(shí)你會(huì)說(shuō)：“因?yàn)殇浫 ?、“因?yàn)檎{(diào)劑”。
好比你需要推廣一個(gè)公益性募捐活動(dòng)，就必須坦承的告訴對(duì)方你想要獲得怎樣的幫助，做到開(kāi)誠(chéng)布公。唯有水不斷地流進(jìn)流出，才會(huì)生機(jī)盎然。唯有將獲得的財(cái)富懂得如何施舍，人的生活才更有姿色。
3.“愿景”的故事
當(dāng)人們認(rèn)識(shí)了你、并聽(tīng)取了你的故事，接下來(lái)最期待能從你的故事會(huì)給他們帶來(lái)什么好處呢？
面對(duì)這樣的期待，你往往會(huì)選擇一個(gè)能夠產(chǎn)生共鳴的故事。就像之前我在簡(jiǎn)書(shū)的衷曲無(wú)聞老師曾對(duì)我說(shuō)：“基本類似百度百科，沒(méi)有深挖、共鳴度也不夠?！睂?duì)于老師的指點(diǎn)我聽(tīng)取并改正，成功寫出了第一篇熱門文章。
當(dāng)你的故事能激發(fā)起人們對(duì)未來(lái)的憧憬，讓人們克服現(xiàn)在的困難并振作起來(lái)，你就會(huì)覺(jué)得這些努力沒(méi)有白費(fèi)，更會(huì)為成為一個(gè)真正故事家而努力。
4.“教學(xué)”的故事
老師更多希望他的學(xué)生不僅僅只是學(xué)會(huì)了知識(shí)，而更多希望學(xué)生真正的掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，通過(guò)現(xiàn)有的知識(shí)嘗試著去解決遇見(jiàn)的新問(wèn)題。老師更多希望“授人以漁”，而不是“授人以魚(yú)”。
當(dāng)你的故事能讓人明白“你讓他們?nèi)プ鍪裁础焙土私狻澳銥槭裁匆麄冞@樣做”的原因，授人以漁的故事才算是真正的成功。我們要學(xué)會(huì)用故事啟發(fā)人們，引導(dǎo)人們?nèi)ニ伎脊适卤澈蟮墓适隆?/p>
作者認(rèn)為講故事應(yīng)該不僅使人獲得技能，還能讓他們懂得如何學(xué)習(xí)其他技能。
5.“行動(dòng)價(jià)值”的故事
作者認(rèn)為任何價(jià)值觀念，如果不能在人們的生活中體現(xiàn)出來(lái)，不能為我們所實(shí)踐，那就沒(méi)有意義。
自身具有的行動(dòng)價(jià)值的故事，是最富有說(shuō)服力的，同樣也最能打動(dòng)人心。論文老師所講的那個(gè)學(xué)生就是通過(guò)自己的行動(dòng)，證明了一直拼搏就會(huì)擁有幸福生活。每年的《感動(dòng)中國(guó)人物》頒獎(jiǎng)典禮，我們都會(huì)去聽(tīng)獲獎(jiǎng)?wù)叩墓适?，他們通過(guò)自身的行動(dòng)而去感動(dòng)了整個(gè)社會(huì)。
而我們所要做的就是時(shí)常更新自己的故事，或是常聽(tīng)別人的故事，能去分享別人的故事也是簡(jiǎn)單的幸福。
6.“我知道你們?cè)谙胧裁础钡墓适?/b>
作者認(rèn)為講個(gè)類似“我知道你們?cè)谙胧裁础钡墓适拢粌H可以打消聽(tīng)眾的顧慮，還可避免正面的沖突。
講故事并不是要挑起一場(chǎng)火藥味十足的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，有人去質(zhì)疑你所講的內(nèi)容，而你在講故事的過(guò)程中添油加醋。
故事只是一個(gè)道具，讓大家更好的認(rèn)識(shí)并信任你。而你需要做的就是保持自己的善良，做一個(gè)暖男去打消他人的擔(dān)憂。
人的一生本就是一本故事書(shū)，每天你都在書(shū)寫著屬于今天的故事。其實(shí)我們每天都在講述故事，只是在明天你才深有體會(huì)。
作者在第11章提出：就像我提出的6個(gè)故事，但那只是指導(dǎo)方針而已?？赡苡?6個(gè)故事，又或只有一個(gè)，就看你怎么想了。
二、何謂故事
1.故事的本質(zhì)
作者認(rèn)為故事是將細(xì)節(jié)、人物和事件整合在一起，這個(gè)整體要強(qiáng)于其各個(gè)部分的簡(jiǎn)單疊加。
好聽(tīng)的、能打動(dòng)人的故事，大多就是在這個(gè)忙碌的社會(huì)中講的最有道理的故事，它將細(xì)節(jié)、人物、事件緊密的結(jié)合在一起。
2.故事的包容性
故事可以用來(lái)包裝真相，這樣就變得親切，而真相往往太直接會(huì)讓人拒之門外。你會(huì)想起小時(shí)候我們熱衷的《伊索寓言》、《格林童話》了嗎，正是這種寓言故事讓你萌生了對(duì)“真善美”的初定義，讓你嚷著聽(tīng)了一個(gè)又想聽(tīng)下一個(gè)。
對(duì)于一個(gè)全是真話的故事，人們就會(huì)放松身心的去聆聽(tīng)。故事會(huì)自覺(jué)的在聽(tīng)眾腦海中生根發(fā)芽，隨著講述人的語(yǔ)言、動(dòng)作而腦洞大開(kāi)。在聽(tīng)者的頭腦里能回放的故事，才是更為舒適的“影響力”。
3.故事的創(chuàng)造性
作者認(rèn)為故事會(huì)創(chuàng)造力量，并可以削弱世俗的權(quán)威。人們通過(guò)故事自己去尋找正確的答案，能夠更好的捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。
故事會(huì)讓你理清思路，對(duì)講述者也對(duì)聽(tīng)眾。如果故事讓聽(tīng)眾重新規(guī)劃人生，他們就是在理清思路。若你是講述者想幫助人們改變生活，就需要你走近他們的故事，嘗試調(diào)整原本的思路啟到更有效的作用。
4.故事的兼容性
作者認(rèn)為故事具有溝通現(xiàn)實(shí)生活中矛盾的能力，單憑理性的方式來(lái)分析一件事情的對(duì)錯(cuò)，會(huì)讓你局限于表達(dá)一方的情感。
好的故事會(huì)讓大家都做出讓步，將冷空氣變?yōu)榕?，故事可以調(diào)動(dòng)人們的積極性，而能創(chuàng)造性的解決問(wèn)題，更會(huì)得到“退一步海闊天空”的雙贏局面。
規(guī)章制度的制定，可能會(huì)限制了人們“急中生智”的能力，所以努力學(xué)會(huì)講一個(gè)帶有幽默感的故事，更好的將難言之隱表達(dá)出。
5.故事的啟發(fā)性
作者認(rèn)為故事就像你提供他人的一款思維軟件，他們回去之后，再遇到類似的情況，自然就會(huì)啟動(dòng)這款軟件。
故事會(huì)可以有力的影響他人的想法，同時(shí)它也具有一定的啟發(fā)性。就像作者所講述的故事中兒子在作為銷售父親學(xué)到，在進(jìn)行當(dāng)堂推銷時(shí)選擇先后退一步，不急著邁進(jìn)門去推銷自己的產(chǎn)品。正是兒子在父親身上學(xué)到的“銷售”，而使得自己走在正確的道路上。
對(duì)他人的尊重其實(shí)就是自己對(duì)自己的尊重，贏在為人處事而不是莽莽撞撞。
6.換個(gè)角度講故事
作者認(rèn)為聆聽(tīng)一個(gè)故事，就是短暫地間接與描述者分享他的視角。同一個(gè)故事，如果視角不同，意思也會(huì)完全不同。
長(zhǎng)期以來(lái)，我們都是跟著感覺(jué)走，已自我為中心越來(lái)越明顯。然而好的故事會(huì)讓你懸崖勒馬，反思過(guò)去。
原來(lái)挑食的你，會(huì)應(yīng)七年的住校生活而變得“只要能吃，什么都好”。對(duì)自己而言換一個(gè)環(huán)境重新審視自己就顯得彌足珍貴。
當(dāng)你看見(jiàn)別人穿上你打死也不愿意的衣服，在舞臺(tái)上成為焦點(diǎn)，是不是也會(huì)重新審視自己的無(wú)知。
當(dāng)“你覺(jué)得隔著屏幕喜歡一個(gè)人真實(shí)嗎？”這個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)在你的眼前，你會(huì)覺(jué)得它很難回答。 你說(shuō)真，是因?yàn)槟銜?huì)感受到他時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)心。你說(shuō)不真，是你更多考慮在現(xiàn)實(shí)中，摸不見(jiàn)、也看不到。所以多換個(gè)視角看待問(wèn)題，你就不容易陷入僵局。
三、答案授人以魚(yú)，故事授人以漁
作者認(rèn)為故事可以幫助人們理解事實(shí)的意義并才能產(chǎn)生影響力，所以這是一種獲取智慧的方法。
事實(shí)是客觀的，而故事是活的，故事因講述者而隨機(jī)應(yīng)變。通常情感是人們做決策的決定性因素，也就是隨著性子“誰(shuí)對(duì)我好，我也就對(duì)他好”。
當(dāng)情感貫穿于你所講表述的事實(shí)，就成為了故事。夸張的講事實(shí)就像是喪尸，沒(méi)有頭腦的一股亂沖。而故事則更像有血有肉的人類，必須沉著穩(wěn)重的面對(duì)喪尸所帶來(lái)的生存問(wèn)題。
故事有時(shí)是勝于事實(shí)的，故事可以讓你站在更高的視野審視問(wèn)題，從平面擴(kuò)展在立體的維度。故事可以讓你隱晦表達(dá)自己的想法，也不危及他人的自尊。
故事可以讓你跳出原本安逸的生活，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)方的路遙與詩(shī)意。故事可以讓他人獨(dú)立決策，深知授人以漁。故事可以起到演示的效果，讓你防范于未然。故事可以委婉的指出錯(cuò)誤，并顧及顏面。
故事可以避免權(quán)利的碰撞，重新贏得彼此的掌聲。故事可以讓你因說(shuō)“不”而得到贊賞，因小事而增加彼此的情感。故事可以改變?nèi)藗儗?duì)生活的態(tài)度，改善心情而去做真正有意義的事情。
作者認(rèn)為故事給事實(shí)以生命，故事內(nèi)含情感，這種情感所能激發(fā)的力量遠(yuǎn)大于所有事實(shí)相加所激發(fā)的力量。故事勾勒了一個(gè)場(chǎng)景，蘊(yùn)含著一種模糊的智慧，然而這種智慧又遠(yuǎn)勝于理性的邏輯。
四、如何講好一個(gè)故事
作者認(rèn)為在講故事時(shí)，你可能需要用到溝通的最基本的技能，唯一的工具就是你自己，集合視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)態(tài)的綜合表演。
當(dāng)你確保了故事的真實(shí)性，在講述時(shí)發(fā)現(xiàn)口頭語(yǔ)言只是一小部分，其中語(yǔ)氣最為重要。作為講述者首先你要把自己的情緒調(diào)整好，真情實(shí)感的讓聽(tīng)眾走進(jìn)你的故事里。
人們會(huì)更多通過(guò)你的手勢(shì)展開(kāi)聯(lián)想。而我們的面部表情的影響力往往是超越文字的，有時(shí)一個(gè)表情會(huì)代替口頭所要表達(dá)的話語(yǔ)。
我們的身體在更多時(shí)可以擔(dān)任雙重角色，無(wú)論分擔(dān)怎么樣的角色都要做真實(shí)的自己、不做作。身體語(yǔ)言可以調(diào)節(jié)故事的節(jié)奏、跌宕起伏，不再像兒時(shí)寫作的流水賬。
巧妙的將聲音、滋味運(yùn)用于故事當(dāng)中，給他們身臨其境的感覺(jué)。在注重細(xì)節(jié)的同時(shí)，讓聽(tīng)眾的情緒出現(xiàn)波動(dòng)。唯有聽(tīng)眾也投入了情感和思緒，這時(shí)或許就證明了你的成功。
記得假期看了小沈龍的脫口秀，自己從一開(kāi)場(chǎng)就會(huì)傻樂(lè)不停。現(xiàn)在仔細(xì)想想他對(duì)于自己一定要求，他的語(yǔ)言、面部表情、手勢(shì)、角色的轉(zhuǎn)變、細(xì)節(jié)都很“魔性”，甚至有一晚抱著手機(jī)看了他的脫口秀專場(chǎng)。
真正的故事家很會(huì)把控故事的節(jié)奏，需要全場(chǎng)安靜時(shí)就將“沉默”用的恰到好處。當(dāng)然人無(wú)完人什么事情也并非十全十美，一個(gè)有缺憾的故事或許才更具感染力。
五、自己的心得體會(huì)
當(dāng)然從第五章開(kāi)始直到本書(shū)結(jié)束，主要介紹了故事的心理影響、聆聽(tīng)的力量、故事思維是一門技能等內(nèi)容。我并沒(méi)有打算詳細(xì)的介紹，而是希望通過(guò)讀者對(duì)于前四章的初步了解《故事思維》，并通過(guò)“自己的心得體會(huì)”部分最好可以看書(shū)繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1.故事源于身邊人
現(xiàn)在隨處可見(jiàn)的共享單車，方便了我們的日常生活。所以對(duì)于故事，我們也應(yīng)有“共享式思維”，分享自己故事的同時(shí)又得到反饋與提升。
處處留心皆學(xué)問(wèn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了大學(xué)四年，你對(duì)舍友的家庭生活或多或少都有一定的了解。
故事本就在不經(jīng)意間發(fā)生，故事本就無(wú)需刻意發(fā)現(xiàn)，只要留心就好。
2.讓故事走進(jìn)故事
喜歡網(wǎng)易云音樂(lè)，是因?yàn)槊渴赘璧脑u(píng)論都是一本厚厚的故事集。我們會(huì)遇見(jiàn)和自己相似的，也會(huì)遇見(jiàn)讓自己潸然淚下的。
喜歡微博里榜姐的“微博搞笑排行榜”，每一次的話題都是從評(píng)論里誕生，每一條評(píng)論都隱藏著一個(gè)想講故事的心。
讓故事走進(jìn)故事，別把自己總?cè)υ谧约旱墓适吕铮嗳ゲ鋭e人的故事，多在別人眼中看看自己的模樣。
3.關(guān)于聆聽(tīng)
當(dāng)我看了很多都市美劇，例如《無(wú)恥之徒》你就會(huì)發(fā)現(xiàn)盡管身處貧民窟的生活，鄰里時(shí)常都會(huì)舉辦個(gè)聚會(huì)。在周末孩子把家變成自己與小伙伴的樂(lè)園，大人們也都很支持。當(dāng)有人需要強(qiáng)行戒酒，就必須參加互助會(huì)的活動(dòng)，大家圍坐成圈分享著自己的經(jīng)歷、故事，并互相監(jiān)督。
我們每認(rèn)識(shí)一個(gè)人，就代表著有機(jī)會(huì)去聽(tīng)他的故事。每個(gè)人的出生不同、成長(zhǎng)環(huán)境不同、自然故事也不同，在你聆聽(tīng)的同時(shí)時(shí)常反思自己，這樣將指引你走向意義深遠(yuǎn)的地方。
4.“斑紋”般生存
面對(duì)于《故事思維》的封面，是斑馬的畫(huà)像。可能是出于自己的好奇心，就查了斑馬。
斑馬因身上有起保護(hù)作用的斑紋而得名，而斑紋是同類之間互相識(shí)別的主要標(biāo)志之一，更重要的則是形成適應(yīng)環(huán)境的保護(hù)色，作為保障其生存的一個(gè)重要防衛(wèi)手段。
而學(xué)會(huì)講故事會(huì)本能的為我們進(jìn)行偽裝，不至于過(guò)早地暴露自己的弱點(diǎn)。想起《偽裝者》里明樓多重身份的城府、明臺(tái)善于偽裝的有驚無(wú)險(xiǎn)。
5.學(xué)會(huì)問(wèn)自己想要什么？
就簡(jiǎn)單的拿《故事思維》舉例，通過(guò)對(duì)《故事思維》的學(xué)習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所知道的故事太少。若想有更多的故事，就需要你去大量讀書(shū)，當(dāng)你的認(rèn)知提升、自然一些就想的開(kāi) 。
好比你會(huì)對(duì)失戀的人說(shuō)：學(xué)會(huì)放下，什么樣的男生或女生你都應(yīng)該去了解，這樣你才會(huì)知道自己真正喜歡哪類的。
當(dāng)然想繼續(xù)讀對(duì)于“故事”的書(shū)，作者在致謝里強(qiáng)烈推薦了兩本書(shū)等你去發(fā)現(xiàn)。然而我在讀了《故事思維》之后，更想讀關(guān)于“影響力”和“偉人演說(shuō)”的書(shū)籍，因?yàn)樵凇豆适滤季S》當(dāng)中“影響力”的字眼已重復(fù)數(shù)次。
當(dāng)你學(xué)會(huì)了從一本書(shū)中需找到你下一個(gè)目標(biāo)，就不在有“我去讀哪些書(shū)呢？”的迷茫，更多會(huì)是“邊讀邊產(chǎn)生了疑問(wèn)，邊讀邊產(chǎn)生了思想”。
這樣從“讀書(shū)——找書(shū)——讀書(shū)——找書(shū)”一系列的連鎖反應(yīng)，會(huì)讓你這輩子有讀不完的書(shū)。
故事是需要積累的，思維是需要時(shí)間的。別著急輸出，多輸入才是最好。
有時(shí)故事不夠動(dòng)人，可說(shuō)故事的人卻總流淚。聽(tīng)故事的人，總會(huì)眼巴巴的問(wèn)。后來(lái)，當(dāng)自己成為說(shuō)故事的人才發(fā)現(xiàn)是真的說(shuō)不下去。
就這樣聽(tīng)故事的人，成了故事里的人。說(shuō)故事的人，也成了故事里的人。
大家好，我是孟孟，喜歡文章的趕緊幫我點(diǎn)個(gè)贊吧。?同時(shí)也希望大家給我分享你的故事，我一直在。
