通化998于春輝
? ? ? 孩子的成長離不開關(guān)心和幫助，尤其個別小學(xué)生生理、心理比較脆弱。我們要運用有關(guān)心理教育方法和手段,以積極的態(tài)度,加強對小學(xué)學(xué)生心理健康教育的指導(dǎo),這是新時代的需要,也是新時期教育工作的一項重要內(nèi)容。
? ? ? ? 王賀同學(xué)是我校一位六年級的女同學(xué)。一雙眼睛閃爍著靈光，短黑的頭發(fā)有些凌亂，成績上游，中等智商，非常靦腆，性格內(nèi)向，在人前顯得拘謹。從小父母離異，跟隨奶奶一起生活。家境貧困，幾乎可以用困苦來形容。個人衛(wèi)生差，衣服臟亂。她自卑畏怯的心理較多。面對班級同學(xué)，覺得自己這也不行，那兒也不如別人，自卑的心理使得自己缺乏勇氣，缺乏自信心。從來不敢展示自己。這種心理障礙是走向成功的大敵。通過觀察，我漸漸地發(fā)覺她長期受自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負面影響，過重的心理負擔(dān)使她不能看到自己的優(yōu)點，一直懷疑自己的能力。即使獲得成功，也難以體驗成功的喜悅，久而久之陷入自卑的困境之中。這樣就嚴重地影響她了身心健康發(fā)展。家庭因素父母離異，跟隨奶奶生活，得不到關(guān)愛。是典型的單親留守兒童。父親常年打工在外，很少回家，奶奶對孩子的輔導(dǎo)根本力不從心，沒有文化，又年老體衰，加之貧困，孩子隨時面臨著輟學(xué)的危險。
? ? ? ? 適時關(guān)注，喚起信心。這兩學(xué)期以來，我對她進行了“關(guān)注”，結(jié)合自己的學(xué)科教學(xué)，有的放矢，通過一段時間的努力，我驚喜地發(fā)現(xiàn)王賀同學(xué)的情況明顯好轉(zhuǎn)，在班級各項活動的影響下，一步步消除自卑影響，樹立起了"我能行"的信念?，F(xiàn)在她喜歡與同學(xué)一道做游戲了，逐漸打成一片。看到她身上的變化，我感觸良多。“師愛能喚起勇氣”，為了去除王賀的畏懼心理，我在科學(xué)課演示試驗時，經(jīng)常找她當(dāng)助手，整理實驗器材。上課時從不公開點名批評她，發(fā)現(xiàn)她有所進步及時表揚，經(jīng)常對同學(xué)說：“看，我們班的王賀同學(xué)實驗報告寫得真好!”“我們的王賀同學(xué)回答問題思路清晰”“我們的……”在無形中，喚起她的內(nèi)動力，樹立信心。看似無心，實則有意。
? ? ? ? 長期關(guān)注，持之以恒。我們現(xiàn)在每周都有晨讀課，恰好我是這個班級的助學(xué)老師。晨讀課中優(yōu)美的詩詞文化浸潤著孩子們的心靈，我利用這塊陣地長期對她熏陶。每次晨讀課都有讓孩子展示的內(nèi)容，或者朗讀，或者背誦，或者展示詩配畫。作為膽小的王賀被所在小組選上組長了，我知道這是小組成員給她的機會， 開始她很害怕，但是有了同學(xué)和老師的鼓勵，她膽子大了。剛開始朗讀古詩還很生硬，沒有表情。漸漸地能熟練朗讀，注重抑揚頓挫而且還能加上合適的肢體動作。詩配畫也越來越好了，每當(dāng)我告訴孩子們，通過網(wǎng)絡(luò)他們的優(yōu)秀表現(xiàn)全國的小朋友都能在平臺上看到他們，孩子們沸騰了，也包括王賀同學(xué)，經(jīng)過兩個學(xué)期的堅持，她的表現(xiàn)得還不錯。我和其他老師都在自己所任課上以她為典型進行了表揚。她也逐漸露出了笑容，現(xiàn)在她變了好多。她真的是脫胎換骨了。
注重家校聯(lián)合，多管齊下。王賀同學(xué)心理上的自卑，很大一部分原因在于家庭的教育環(huán)境的影響。因此，我結(jié)合家訪，詳細地分析了王賀在校的表現(xiàn)及原因，與家長交流，反饋情況，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，建議家長選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞?，多對孩子進行關(guān)愛，比如孩子的衣食住行，要尊重孩子，要為孩子提供表現(xiàn)自我的機會。比如在家里：有客人來到家里，可以讓她與客人交談，不隨意呵斥孩子。同時，適當(dāng)?shù)刈尯⒆幼黾覄?wù)，提高孩子的自理能力，鍛煉孩子的意志力！另外在校園里通過“手拉手”活動，讓孩子們互相幫助，很多孩子為她捐贈了衣物等日用品，也讓王賀在能力范圍內(nèi)幫助他人，樹立信心。 她現(xiàn)在有了很大的變化。雖然她的家境依然那么貧困，但孩子的學(xué)習(xí)成績不斷提高，學(xué)校晨讀課、科學(xué)課等表現(xiàn)積極踴躍，下課能主動與同學(xué)交談、做游戲，上課不再對老師的眼光躲閃，不再畏懼。家長也反映在家能做力所能及的事，主動分享在校園里發(fā)生的人和事。王賀的確轉(zhuǎn)變了，逐步走出了自卑的陰影。面對王賀的成功，讓我更加認識到激勵的作用、集體的力量。 細心呵護，關(guān)愛成長。關(guān)愛留守兒童，就是關(guān)注我們的未來，愿我們能成為孩子生活的牧者，引領(lǐng)他們到水草豐美的地方！
