期待已久的畢業(yè)典禮即將來臨，終于要從第18期拆研班順利畢業(yè)，擁有拆書學(xué)院研究生資歷了！好興奮！
回首剛剛逝去的三個月，完成一個個任務(wù)的過程仍歷歷在目。有不知所措時的懊惱，也有尋到辦法后的欣喜；有遭遇阻礙時的糾結(jié)，也有目標(biāo)達(dá)成后的滿足。在這里，收獲了知識與技能，這種快速成長的體驗，相信只有拆研班的同窗才知道它的酸爽。鏈接了各地的拆友，從互不相識到迅速的進(jìn)入互助狀態(tài)，建立友情，也只有拆書幫有這樣的魔力?？偨Y(jié)在拆研班這一魔鬼訓(xùn)練營的收獲，寫以下4點，但其實遠(yuǎn)不止這些，相信它對于我的成長影響是深遠(yuǎn)的，會慢慢顯現(xiàn)。
1、從對自己負(fù)責(zé)開始
早就從師父那里聽說過3級不算什么，拆研班才更鍛煉人；也從小伙伴的口中得知，進(jìn)入拆研班的狀態(tài)是時間緊、任務(wù)重、頗具挑戰(zhàn)性。既期待又有些擔(dān)心。終于等到這一天，9月23日拆研18班項目啟動了。一進(jìn)來就有點愣住了，素不相識的人們自己組隊；拿到學(xué)員手冊一看更傻了，完全自學(xué)，無人授課。跟想象中的完全不一樣！好吧，首先學(xué)會遵守游戲規(guī)則，認(rèn)真琢磨仔細(xì)研究，有不懂的可以問，但得到的回答一般是，“手冊看得怎么樣了，你怎么理解的呢？”有時候真是一個頭兩個大。不過自我成長，要先學(xué)會對自已負(fù)責(zé)。
2、從填鴨式向互動式轉(zhuǎn)變
我是一名教師，多年來習(xí)慣了滿堂罐的傳統(tǒng)教學(xué)模式。這期間也苦惱過、困惑過，學(xué)生咋不愛聽呢，怎樣才能調(diào)動他們參與的積極性，提升學(xué)習(xí)效果呢？有努力過嘗試過，但收效甚微。這次挑戰(zhàn)任務(wù)一的完成，讓我豁然開朗。《4C法顛覆培訓(xùn)課堂》《洞見學(xué)習(xí)體驗》《精品課程是怎樣煉成的》這三本書看完之后，茅塞頓開。我將其中的一些方法，比如概念結(jié)構(gòu)圖，名字帳篷，分享感謝等方法運用到拆書法講座的課程設(shè)計當(dāng)中去，獲得了觀察家的贊許，也得到了學(xué)習(xí)者的肯定。這讓我信心大增。于是，我也嘗試將一些方法遷移到我日常的課堂中來，也收到了良好的效果。比如帶彩虹卡進(jìn)入課堂，讓每個小組成員在回答問題之前，先抽取一張卡，用卡片上的話來描述自己當(dāng)下的心情，然后再作答。課堂氣氛一下活躍起來，而且學(xué)生反映，感覺一天都正能量滿滿、開開心心的。這也給了我一個提示，課程思政是不是也可以通過這樣的方式來體現(xiàn)呢？
3、充分鍛煉組織協(xié)調(diào)能力。
第一個任務(wù)，我選擇了組織一次特別的分舵活動。正值十一國慶假期來臨，在諸位長老的幫助下，我成功的發(fā)起組織了一次戶外野營性質(zhì)的會員日活動。從落實活動主題、找活動場地、設(shè)計活動內(nèi)容到發(fā)出海報、動員小伙伴報名參加；再到物資的準(zhǔn)備、路線規(guī)劃指引、現(xiàn)場布置、人員事件協(xié)調(diào)等全套流程走下來，我發(fā)現(xiàn)自己竟然能量這么巨大，活動得以圓滿完成！而令我意想不到的是，因這次的活動還吸引了一位小迷妹，她說受我的熱情感染，要向我學(xué)習(xí)，而且還就當(dāng)下她遇到的困惑跟我聊了將近一個小時。如此被信任的感覺有點奇妙。?
4、拋下顧慮，只管去做。
我一直覺得面向社會授課那是專家才能做的事。我也很希望我可以，但又總覺得自己還沒有準(zhǔn)備好，所以拼命的學(xué)習(xí)各種知識，好讓自己快點厲害起來。在拆研班的這段時間，改變了我的這一認(rèn)知。手冊中有一句話是這樣講的：“介紹自己要示弱，比如要常講這樣的話，我沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。我不是權(quán)威，這本書的作者才是”。剛開始我不太能接受，但隨著在千聊平臺上嘗試授課以及拆書課講過之后，再加上跟拆書家前輩請教交流，我的觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變：不是等你厲害了才能開始，而是只有開始了，你才能變得厲害！為此，我給自己設(shè)計了一句臺詞，“我不是專家，我只是一個知識的搬運工”。
在體驗過1個小時的線上主題課與3個小時的線下拆書課之后，信心大幅增長。在準(zhǔn)備千聊平臺的線上主題課過程中，對平臺不熟悉，摸索了好久，請教學(xué)友，班班，得到不厭其煩的指點，前后用時差不多有1天半。為了保證不掉線，手機和電腦并用，對著屏幕尬聊一個多小時，這真的是一場對知識、技能、心理的考驗。拆書課難度更大，根本不曉得拆書課到底該怎么準(zhǔn)備。恰好這個時候總舵組織了全國共拆磨課小組，阿拉丁又無私地給大家上了3次課，講解如何磨課。因為疫情原因，線下改為線上，雖然互動效果要差一點，但總算是磕磕絆絆中完成了這項任務(wù)。而這次任務(wù)也多虧了小馬哥的協(xié)助。從活動海報制作、學(xué)員招募、線上平臺技術(shù)支持等，組長馬如全都耐心細(xì)致地給予了支持。
要對在此過程中給予幫助指導(dǎo)的拆書前輩、同期學(xué)友，觀察家真誠點道謝!
雖然拆研班任務(wù)完成了，但我感覺成長的道路才剛剛開始。今后還要多嘗試，大膽地練習(xí)。正值年底又要立新年FLIG了，我給自己立的23年目標(biāo)之一就是至少開6次拆書課。要勇于歷練宣傳自己，打造個人品牌。我的主題框定在交流，溝通，青春期教育等方面。相信我可以實現(xiàn)的。
在拆研班的這段日子，不僅提升了我的拆書技能，增強了授課信心，也更進(jìn)一步地明確了今后發(fā)展的方向，希望我可以更廣泛的應(yīng)用這一本領(lǐng)為更多的人服務(wù)。這不僅是我個人的心愿，也與拆書幫助人達(dá)已的理念相吻合。
