一、高科技帶來(lái)新變化
? ? ? 行程安排電子稿不僅節(jié)省資源，同時(shí)幫助我們這些游客解決了攜帶麻煩、忘記攜帶等困擾。為我們創(chuàng)造了一個(gè)舒適的游玩心境。
1、面對(duì)面建群、支付寶微信支付
? ? ? 面對(duì)面建群建群方便，身邊的朋友可以按照“發(fā)起群聊”——“面對(duì)面建群”——“0807”（身邊的朋友同時(shí)輸入相同的四個(gè)數(shù)字）
2、入住酒店須知：進(jìn)入房間后，先不要收拾行李，先檢查房間基本設(shè)備是否有損毀？
18：00到酒店三樓308吃飯，導(dǎo)游很貼心，幫我們安排杭州口味，棒棒棒！
3、電梯口碰到一對(duì)夫妻倆，我們聊起來(lái)：
? ? “你們從哪里來(lái)？”
? ? “我們是杭州的?！?/p>
? ? ? “這么遠(yuǎn)。你們要到哪里去？”
? ? ? “我們要到這兒來(lái)。”
? ? ? 這段對(duì)話聽起來(lái)很普通，也很常見，為什么會(huì)想到探討這段對(duì)話呢？在這里，我有兩點(diǎn)想法：
? ? ? 第一，我的疑惑是杭州真的很遠(yuǎn)嗎？從2015年至今，我跟隨我的師傅和他所引領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)奔赴山東威海、濰坊、文登、濟(jì)南，河北唐山，江蘇蘇州，浙江杭州等地，在這里，我知開始思考我應(yīng)該追尋什么，我應(yīng)該如何追尋，是什么讓我追尋。我想我追尋的就是教師職業(yè)的幸福，在追尋的過程中，我們應(yīng)該用文字記錄我們的所思所想，用文字讓我們與專家交流，通過閱讀不斷更新我們的教育理念。
? ? ? 我可以從杭州奔往各處，為什么他們會(huì)覺得遠(yuǎn)呢？因?yàn)樗麄儍H局限在湖北省，再近的距離對(duì)于他們都是遠(yuǎn)的，他們從來(lái)沒有嘗試著走出恩施，走出湖北，他們的視野局限了他們的格局。
? ? ? 同樣的道理，正如我們團(tuán)隊(duì)所說，你在哪里，你的教育就在哪里？你怎么樣，你的教育就怎么樣？老師們，我們?cè)谀睦锬?？你可以選擇局限在鎮(zhèn)上，你可以局限在縣城，當(dāng)然你還可以選擇在杭州這樣的一線城市，這樣的我們是我們?nèi)康慕逃龁?？這要看我們?nèi)绾芜x擇。不管我們的工作單位在哪里，走不出去，眼前就是你的全部的教育，走出去，教育就在你眼前。走出去，尋求不一樣的自己。
? ? ? 去成為你想成為的人，什么時(shí)候都可以開始；去做你想做的事，任何方向都值得努力。吝惜汗水和能量，哪一條路都是彎路；朝著目標(biāo)努力前進(jìn)，整個(gè)世界都會(huì)為你讓路。未來(lái)和夢(mèng)想，不是想出來(lái)的，是拼出來(lái)的。
? ? ? 生活就是這樣，你停留在原地，但旁人都在奔跑，那你就是在不斷后退。
人生每一個(gè)當(dāng)下的時(shí)刻都是最好的年華，不該做個(gè)井底之蛙，更不該待在舒適區(qū)固步自封。
? ? 很多人不愿去努力，都是覺得短時(shí)間內(nèi)看不到回報(bào)，所以就不愿付出。可是，你的每一次成長(zhǎng)，都可能在未來(lái)的某個(gè)節(jié)點(diǎn)幫助你成為更耀眼奪目的自己。命運(yùn)不會(huì)辜負(fù)每一個(gè)用力奔跑的人。
? ? ? 第二，“你們要到哪里去？”“我們要到這里來(lái)?！边@樣的問題顯然是無(wú)效的。也許他們并沒有考慮那么多，他們只是隨口一說，未經(jīng)考慮。那么我們?cè)谡n堂上又應(yīng)該如何提問呢？我們的提問是否也浮于表層呢？我們的提問是否經(jīng)過深思熟慮，這個(gè)問題能夠帶給學(xué)生怎樣的思考，引領(lǐng)學(xué)生怎樣的成長(zhǎng)？越想，感到問題的藝術(shù)特別越好玩，越感到很多老師就是像上面夫妻一樣的，只是在問題的表面蜻蜓點(diǎn)水般的漂繞，卻很少向深處探問與思考。
? ? ? 考慮問題，有點(diǎn)與面的廣度差異，也有面與體的厚度之分，還有超越體的高度與縱深。一般說來(lái)，我們多數(shù)教師使用的平行性思維，而很多優(yōu)秀教師卻善于使用垂直性思維。前者是在同一水平上周折，而后者卻能穿透問題的表層，指向核心與實(shí)質(zhì)。也就是說，真正決定一個(gè)教師水平的，不是用靠華麗詞藻的連綴，不是靠寫作技巧的新穎，也不是靠總結(jié)方法的奇妙，歸根結(jié)底，是看洞察力與創(chuàng)新力而已。
