寫(xiě)作之前先聽(tīng)一個(gè)關(guān)于邏輯思維的小故事：
莊子和惠子一道在濠水的橋上游玩。莊子說(shuō)：“白儵魚(yú)游得多么悠閑自在，這就是魚(yú)兒的快樂(lè)?！被葑诱f(shuō)：“你不是魚(yú)，怎么知道魚(yú)的快樂(lè)？”莊子說(shuō)：“你不是我，怎么知道我不知道魚(yú)兒的快樂(lè)？”惠子說(shuō)：“我不是你，固然不知道你；你也不是魚(yú)，你不知道魚(yú)的快樂(lè)，也是完全可以肯定的?！鼻f子說(shuō)：“還是讓我們順著先前的話(huà)來(lái)說(shuō)。你剛才所說(shuō)的‘你從哪里知道魚(yú)的快樂(lè)’的話(huà)，就是已經(jīng)知道了我知道魚(yú)兒的快樂(lè)而問(wèn)我，而我則是在濠水的橋上知道魚(yú)兒快樂(lè)的?！?/p>
“子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)”這是歷史上有名的一場(chǎng)辯論，也只是生活中的一件小事，莊子和惠施用幾句話(huà)就很清晰的表達(dá)了各自的觀點(diǎn)，簡(jiǎn)潔精確。這就是邏輯思維的魅力。實(shí)際上邏輯在生活中的應(yīng)用很平常，但更多的時(shí)候它被應(yīng)用在寫(xiě)作方面，來(lái)確定文章的主旨和層次關(guān)系。
寫(xiě)作技巧也有方法可尋，不會(huì)用秘訣可以慢慢練習(xí)，但不知道秘訣就是你的損失。市面上有很多寫(xiě)作書(shū)籍，水平參差不齊，我推薦這本《麥肯錫教我的寫(xiě)作武器》，高衫尚孝曾作為全球戰(zhàn)略顧問(wèn)任職于麥肯錫、美孚等一流跨國(guó)企業(yè)，著有《解決問(wèn)題的理論》《交涉的實(shí)踐理論》《邏輯思考與交涉技術(shù)》等書(shū)，他作為商務(wù)寫(xiě)作培訓(xùn)講師，有針對(duì)性的對(duì)工作中的文案寫(xiě)作和寫(xiě)作基礎(chǔ)進(jìn)行了詳細(xì)的分析。這絕對(duì)是一本非?；A(chǔ)也很好操作的寫(xiě)作入門(mén)書(shū)籍，書(shū)中從基礎(chǔ)到實(shí)踐，一步步的提升你的思考力和寫(xiě)作力。
全書(shū)從邏輯表現(xiàn)力開(kāi)始講起，第一步了解什么是信息，清楚的表達(dá)信息，就是邏輯思考的開(kāi)始。第二步如何設(shè)計(jì)完整的信息，包括學(xué)習(xí)表達(dá)技巧和結(jié)構(gòu)。第三步是生活中的寫(xiě)作實(shí)踐，如何利用SCQOR講出一個(gè)好故事。對(duì)于寫(xiě)作水平處在初級(jí)的人，《麥肯錫教我的寫(xiě)作武器》這本書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺。在不斷的閱讀中漸漸意識(shí)到文字輸出的重要性，有再好的思想也需要有一支有力的筆，才能對(duì)自己收獲到的信息進(jìn)行有效的交付。
邏輯思維篇
一 信息分類(lèi)
生活中接收到的每一句話(huà)都是信息。那么首先能夠分辨這些信息在表達(dá)什么意思尤其重要。
①記述信息? 不包含好壞判斷的信息
②評(píng)價(jià)信息? 包含好壞判斷的信息
③規(guī)范信息? 要求事物應(yīng)有狀態(tài)以及該采取的行動(dòng)
我們?cè)谡f(shuō)話(huà)的時(shí)候不可能一句話(huà)只有一個(gè)意思，通常是多種信息交叉在一起，構(gòu)成語(yǔ)言信息。
“太陽(yáng)落山有一會(huì)兒了。兩小時(shí)前還熱烘烘的大氣，現(xiàn)在像死人一樣冰冷和安靜。這個(gè)雇工也斜著漂流到巴西去，他必須在那里呆到老死的那一天?！?/b>
? ——基羅加《愛(ài)情、瘋狂和死亡的故事》
這是一段小說(shuō)里的描述，短短的幾句話(huà)包含了所有的信息種類(lèi)，你找到了嗎？可見(jiàn)寫(xiě)作中精準(zhǔn)的運(yùn)用信息表達(dá)很普遍，萬(wàn)變不離其中。那么該怎么精準(zhǔn)的表達(dá)和傳遞信息就顯得尤為重要了，爭(zhēng)取做到緊扣主題。這是寫(xiě)作的第一條技巧。
不論是什么類(lèi)型的寫(xiě)作，清晰明了的表達(dá)一定是敘述的基本原則。一篇文章脫離了邏輯就很難形成流暢的閱讀感。
影響寫(xiě)作表達(dá)的因素都有哪些？
首先是“主語(yǔ)” 一句話(huà)是否明確，首先看它是否有清晰的主謂語(yǔ)。主語(yǔ)在句子中承擔(dān)的是信息的內(nèi)容核心，即主要角色。用好主動(dòng)語(yǔ)態(tài)積極影響他人的思考。一句話(huà)就可以左右他人思維模式，這就是信息創(chuàng)造的邏輯的神奇之處。想讓接收者產(chǎn)生思考就要用主語(yǔ)加上及物動(dòng)詞。想讓接收者照辦就用不及物動(dòng)詞。其次是連接詞，文章的邏輯是否通順在于你能否正確的運(yùn)用連接詞，將每個(gè)信息之間的前后聯(lián)系明確的傳達(dá)給對(duì)方。連接詞是邏輯表達(dá)流暢的螺絲釘，在關(guān)鍵位置發(fā)揮作用，引導(dǎo)讀者理解全文的主旨。
在了解了信息種類(lèi)和信息表達(dá)之后，就要開(kāi)始學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)信息。每一個(gè)信息的明確表達(dá)都需要結(jié)構(gòu)來(lái)組合成一篇完整的文案寫(xiě)作。
二 金字塔結(jié)構(gòu)
金字塔結(jié)構(gòu)是依照層級(jí)來(lái)配置主題或信息的圖表。在金字塔構(gòu)圖中最上層是主要信息，也就是你想要表達(dá)的主題。下一層是關(guān)鍵信息，關(guān)鍵信息相當(dāng)于章節(jié)題目。關(guān)鍵信息下層則是次要信息。通常金字塔結(jié)構(gòu)只分這三層，三層結(jié)構(gòu)足以表達(dá)清楚你的主題。
金字塔分為并列型和直列型。
※并列型是下層信息各自獨(dú)立，并且支撐上層信息。
※直列型是下層信息之間的橫向關(guān)系較強(qiáng)，最右面的下層信息支撐上層信息。
從圖中很容易看出整體邏輯結(jié)構(gòu)和各處信息的細(xì)節(jié)，既有全局觀又可以看到每一個(gè)分支構(gòu)成。這就是用金字塔結(jié)構(gòu)表達(dá)的好處了，同時(shí)見(jiàn)樹(shù)又見(jiàn)林。
金字塔結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)信息分兩種，由下而上法和由上而下法。
1. 由下而上法， 精煉關(guān)鍵信息，構(gòu)成主要信息
精煉信息的方式有結(jié)論法和摘要法。
結(jié)論法是根據(jù)下層信息推斷出主要信息，重點(diǎn)在于一下層信息為根據(jù)，做進(jìn)一步解釋?zhuān)η笸普摐?zhǔn)確。
摘要法是把多個(gè)具體信息整理出一個(gè)抽象的上層信息。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是一句話(huà)抓住全部信息。
2. 由上而下法，從主題往下層分解信息
分解信息的方式有理由法和詳述法。
理由法是把下層信息定位為上層信息的理由。
詳述法是告訴別人如何做，其核心是具體化。
在真正的寫(xiě)作中對(duì)信息的設(shè)計(jì)都是同時(shí)使用的，在思考的過(guò)程中，已經(jīng)在腦海中設(shè)計(jì)好了信息樹(shù)，圍繞一個(gè)主題推導(dǎo)出自己所需的下層支撐信息。或是得到大量細(xì)節(jié)信息時(shí)總結(jié)出自己需要的大概主題。
金字塔結(jié)構(gòu)就是體現(xiàn)在紙上的思想，幫助你捋順自己的寫(xiě)作思路邏輯，不論是哪種設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)的都是對(duì)信息的捕捉和概括的能力。掌握信息設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)就如掌握練功心法，練熟心法是學(xué)好功夫的前提，這功法招式嘛那就是創(chuàng)作思維。
創(chuàng)作思維篇
一 什么是故事
除了故事的內(nèi)容本身之外，對(duì)其結(jié)構(gòu)的展開(kāi)即是要討論的邏輯思維。上面提到的金字塔結(jié)構(gòu)中，關(guān)鍵主題這個(gè)層級(jí)的發(fā)展就是故事的展開(kāi)。
故事將信息組合成有邏輯的金字塔，傳達(dá)你想要表達(dá)的主旨。而表現(xiàn)故事的方式如果失去結(jié)構(gòu)則很難說(shuō)清楚。
二 SCQOR鋪陳故事
SCQOR是展開(kāi)故事的有效框架結(jié)構(gòu)。
S Situation 設(shè)定狀況
? C Complication 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
? Q Question 設(shè)定課題
? O Obstack 克服障礙
? R Resolution 解決收尾
1. 設(shè)定狀況
S是主角狀況的設(shè)定，無(wú)論是什么角色都應(yīng)賦予其狀態(tài)，要讓接收者產(chǎn)生共鳴，高度認(rèn)同感使整個(gè)故事更立體更豐富，沒(méi)有感興趣的設(shè)定是留不住眼球的。
2. 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
C在故事中屬于第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它的出現(xiàn)一定要打破平衡和安全感，表現(xiàn)出事情發(fā)生的變化和即將到來(lái)的難題。
3. 設(shè)定課題
Q在發(fā)現(xiàn)危機(jī)之后，接下來(lái)是針對(duì)不同的問(wèn)題設(shè)定解決方法。這里要提到高杉解決問(wèn)題的幾種方法。
高杉尚孝把問(wèn)題分為基本的三大類(lèi)：
一 恢復(fù)原狀型、二 預(yù)防隱患型、三 追求理想型
根據(jù)不同的問(wèn)題類(lèi)型一一設(shè)定具體課題解決它們。
“恢復(fù)原狀”問(wèn)題是即將壞的情況將它恢復(fù)原狀。其問(wèn)題的核心是掌握狀況之后分析原因和要做的措施，以及時(shí)處理防止惡化。
“預(yù)防隱患”問(wèn)題的現(xiàn)狀是安全的，但隨時(shí)會(huì)惡化，此類(lèi)問(wèn)題主要核心是分析誘因，下一步是制定預(yù)防策略。
“追求理想”問(wèn)題是指在原本平靜的狀況下追求更好的狀態(tài)，選定自己想要發(fā)展的狀態(tài)實(shí)時(shí)策略是這類(lèi)問(wèn)題的核心。
這三類(lèi)問(wèn)題可以是互相存在的狀態(tài)，根據(jù)自己設(shè)定的問(wèn)題找到解決方式，進(jìn)入到下一個(gè)設(shè)定。
4. O克服障礙R解決收尾
解決問(wèn)題是全部故事的核心內(nèi)容，它的比重也最大，在O的階段是找回之前被打破的安全感。
“所謂故事，本質(zhì)上為描寫(xiě)人生的變化及其理由。故事會(huì)從人生比較穩(wěn)定的狀態(tài)開(kāi)始。所有的一切都是安穩(wěn)的，并讓人覺(jué)得那份安穩(wěn)會(huì)永遠(yuǎn)維持下去。優(yōu)秀的講故事者，會(huì)生動(dòng)描述克服困難的過(guò)程，主角會(huì)深思熟慮，運(yùn)用自己為數(shù)不多的有利條件，作出艱難的判斷，最后找出真相。每一位偉大的說(shuō)故事者，都會(huì)處理主觀期待與嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)之間所產(chǎn)生的內(nèi)心深沉的糾葛與掙扎。”
以上是羅伯特?麥基在《故事》中的一段闡述，這段對(duì)故事展開(kāi)的討論本質(zhì)上是說(shuō)故事就是解決問(wèn)題的過(guò)程。
Q決定了O---R的故事鋪陳方式。故事的核心部分按照解決問(wèn)題的高杉法展開(kāi)，O的核心內(nèi)容實(shí)際上就是解決Q帶來(lái)的問(wèn)題設(shè)定。
①“恢復(fù)原狀”問(wèn)題，要提到說(shuō)明狀況
Q選定的課題是掌握狀況那么O階段的內(nèi)容就是狀況說(shuō)明。詳細(xì)的狀況說(shuō)明是接收者理解問(wèn)題的重要步驟，跳過(guò)說(shuō)明直接分析原因會(huì)覺(jué)得很突然
②“預(yù)防隱患”問(wèn)題，要分析誘因
Q階段設(shè)定的問(wèn)題是不良狀態(tài)時(shí)O的內(nèi)容就要寫(xiě)不希望發(fā)生的狀態(tài)。如果是如何做才好的問(wèn)題設(shè)定，就要分析導(dǎo)致這個(gè)狀況的誘因。提出預(yù)防方案時(shí)也不應(yīng)有太多選擇，最好是不超出三個(gè)解決方案，選擇太多反而影響自己的邏輯容易寫(xiě)的混亂。
③“追求理想”問(wèn)題，要說(shuō)出實(shí)施策略
選定理想時(shí)要進(jìn)行自我分析，還要思考如何達(dá)成理想。
在結(jié)束O的處理問(wèn)題階段，進(jìn)入R階段，通常結(jié)尾部分需要簡(jiǎn)潔有力，可以不要大結(jié)局，但一定要給出未來(lái)。一個(gè)精彩的故事結(jié)構(gòu)常常被形容為“虎頭——豬肚——豹尾”，它給出了比較具體的創(chuàng)作形式，開(kāi)頭和結(jié)尾的重要程度可見(jiàn)一斑。
《麥肯錫教我的寫(xiě)作武器》也許不是一本萬(wàn)能的寫(xiě)作寶典，但它從最基礎(chǔ)的信息入手，講到故事的結(jié)構(gòu)。在小白入門(mén)級(jí)的寫(xiě)作叢書(shū)中，它的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，內(nèi)容統(tǒng)一不會(huì)產(chǎn)生混淆。感謝遇到高杉尚孝的寫(xiě)作武器，他像一把為新手定制的劍，級(jí)別不高但足夠你去沖進(jìn)這個(gè)文字的世界闖蕩，最基礎(chǔ)的技能永遠(yuǎn)是向前進(jìn)的基石。
