為了做講師，3月的一天在朋友的介紹下，第一次認識了圈媽，因為在當(dāng)?shù)赜姓婀芙碳议L課，但是圈媽很自信的告訴我，來武漢上課不會讓我失望，結(jié)果，這個不失望，卻讓我就這樣跳入了一個“坑”，就這樣無法自拔。自此，正面管教就這樣進入了我的生活。4月底到武漢上了家長課，顛覆了在我心目中的傳統(tǒng)授課方式，兩天的家長課，讓我從一個正面管教的小白，有了一點點基本概念，因為目標(biāo)就是要做講師，在家長課中就報名了講師班，圈媽說我很有行動力，心中喜悅無比。

終于等到講師班開課，之前只聽說是臺灣的姚以婷老師講課，但是萬萬沒想到，姚老師這么知性，這么讓人想多看幾眼，從頭一天晚上看到圈媽的朋友圈里的姚老師就莫名感受到了強大的氣場，興奮無比。

第一天上課中，每一節(jié)內(nèi)容，姚老師將阿德勒心理學(xué)的內(nèi)容貫穿于始終，無不讓我感受到姚老師超凡的邏輯思維能力，而姚老師低沉清晰的嗓音，讓我不自覺的對她說的每一個字都要去積極認真的聆聽，恐怕落下一個音，而錯過了一個世紀。一整天的課程上完，我對正面管教的認知更清晰了，對自己在前期的運用中出現(xiàn)的問題，在此時也都迎刃而解了。

在第二天的帶領(lǐng)課程中，我們每個人都懷揣著一顆忐忑的心完成了屬于自己的章節(jié)，我們自評后姚老師點評，每一個點評都讓我能吸收到更多的授課方法和需要注意的問題，在每一個環(huán)節(jié)，同學(xué)們都運用了正面管教的內(nèi)容，在演練中，也都能關(guān)注到當(dāng)事人的感受、想法、決定，也感慨在這個教室里，大家的素養(yǎng)都能如此之高，每個同學(xué)的閃光點，我都極為嘆服。每個同學(xué)都是積極向上，不斷學(xué)習(xí)的狀態(tài)，很享受這樣的氛圍，樂在其中。

第三天課程中《叢林》的體驗活動，我相信是此次課程里，大家都久久不會忘懷的一種體驗，而對于我來說，更是如此。剛開始說扮演孩子，我說我怎么都不會哭，當(dāng)姚老師說讓我們沉浸在孩子的角色里去揣摩孩子的心的時候，活動還沒開始，我的眼淚已經(jīng)開始在眼眶里轉(zhuǎn)悠了，在那個時候我想，我能堅持下來嗎？活動開始，家長們對我這個“孩子”進行各種言語傷害，而我已然淚奔。此后我想，這個活動讓我們這群準講師去參與，是為了讓我們能有更大的包容心，有更好的同理心吧；而作為一個媽媽，這個活動讓我對之前過往所有對孩子的惡語相向感到無比的內(nèi)疚，我想當(dāng)時的孩子是多么的無助啊，在回家的路上，我暗自下定決心，不能再對孩子這樣了。

正面管教的課堂，不管是家長課，還是講師課，都是一種體驗，只有我們講師自己有了深刻的體驗，才能更好的傳達給其他學(xué)習(xí)的人，三天的學(xué)習(xí)雖然只有幾十個小時，但在其中我收獲的，卻是至少十幾年時間里沒有收獲到的內(nèi)容，學(xué)習(xí)完以后，我的行動去向有這些：

家長課后讓我對孩子的管教方法有了重新的梳理，而講師課后，我對如何運用管教工具，如何傳達給他人有了更深刻的體會，也有了更多的方法，在生活中的運用，已經(jīng)讓我們這個兩天一小吵三天一大吵的家有了明顯的改變，而回來的這三天里，更是讓自己和家人都感受到了不同，生活就這樣慢慢的被改變了；作為正面管教大家庭的一員，當(dāng)然不能學(xué)無所成，必須要讓它的優(yōu)勢體現(xiàn)得淋漓盡致。

開課的進度需要時間的打磨，理論知識的鞏固加快進度，沒有看完的書，目標(biāo)是一周一本去閱讀理解，隨后在周圍的人中去邀請參加自己的家長課，讓自己開口去講，讓自己進行輸出，才能有進步的空間。

最后是感謝圈媽接納我，讓我有機會能認識到這么多優(yōu)秀的同學(xué)；感謝姚老師，不遺余力的將自己的知識毫無保留的傳達給我們，也讓我能夠全部接收到；感謝同學(xué)們給我的正能量，還要感謝自己跨出這一步，有了讓自己生活更加精彩的機會。