一、自己檢視閱讀的成果

【亮點】

主要內(nèi)容，在分析閱讀序言的基礎上，閱讀開篇和結論、小標題，幾分鐘就稿清楚了。

【原因】

1.分析閱讀序言的基礎

2.這是一篇文章，文章的檢視比整本書、整本書的一個部分來說難度小許多

3.本篇文章的結構非常清晰，且開篇和結論給出了答案

【不足】

每個部分，具體到每一種偏見，沒聽過的偏見看得痛苦。

【原因】

1.陌生的、是自己弱項的知識，統(tǒng)計、概率、數(shù)學方面。

2.情緒上焦急了，本來看不懂了，卻還不能沉下心思考分析。檢視閱讀時，必然是帶著已有知識進入的，這篇對好幾個偏見已有了解，那么，把注意力和時間投放在陌生的、一看不能懂的地方更明智；并列關系的內(nèi)容，前后連貫性強度低，挑選任何一個不會影響其它內(nèi)容的理解，可以仔細看最難的、最感興趣的等。這樣，不至于最終一無所獲。至于前后關系、邏輯緊密的，再實踐。

【對比永澄】

1.差距在他能夠講出來，我沒有嘗試去講。

2.“關鍵結論和相關案例引用”沒有這樣精準的總結。這是”每個部分是怎樣構成的“的回答。

二、確定檢視閱讀的模板

到現(xiàn)在，非常熟悉檢視閱讀的步驟。要達到的要求或者說要回答的問題，主要受閱讀對象難易的影響。用時間和學習方法慢慢積累罷。

三、如何進行一門全新學科的學習？

1.產(chǎn)生興趣或問題導向

2.從學科的發(fā)展史開始了解

3.找到本學科要解決的核心問題，構建以及話語體系

4.進行二級推演，構建知識框架。

四、回答問題

1.你認為附錄A 值得分析閱讀嗎？1-10打分。

論其價值，值得分析閱讀和主題閱讀。10分。

在粗讀時，有的概念讓我看的很費力。直覺性的判斷是，現(xiàn)在不投入分析閱讀，先完成其它部分的分析閱讀，放入將來也許。找的原有有：瞬間想到，要完全弄懂要花的時間會很多，還要弄懂一些統(tǒng)計學、概率論的知識；現(xiàn)在可沒有這個精力，暑假還打算看《閱讀心理學》，用于解決工作中的疑問。

統(tǒng)計學、概率論的基礎知識，早年看《把時間當作朋友》時，李笑來就推薦過，那時候有想法學習，一直也沒有行動。書寫到這里，我發(fā)現(xiàn)，要思考的問題是：你到底需要學習什么知識？

2.你打分的時候判斷和決策使用了什么樣的捷徑？這個捷徑有沒有偏見出現(xiàn)？

可能存在根據(jù)困難程度做判斷的可能，因為有難度，所以拒絕了。有沒有出現(xiàn)偏見，我回答不了。因為相關的知識不具備。

3.你怎么思考別人的打分，有沒有出現(xiàn)判斷的捷徑？

永澄老師要做成一個概念庫把它結合在一起，并且找尋實實在在發(fā)生的若干個案例，整合

起來。打10分。這是很高的標準。