《破局:打造人才供應(yīng)鏈》| 讓正確的人在正確的時(shí)間出現(xiàn)在正確的崗位上

2008年由沃頓商學(xué)院Peter Cappelli教授提出人才供應(yīng)鏈管理理論,后由許鋒博士扛起大旗在國(guó)內(nèi)逐漸完善和本地化。今天看來(lái),這個(gè)理論70-80%是新瓶裝舊酒,統(tǒng)合人才管理(TD)中的人才標(biāo)準(zhǔn)、人才評(píng)價(jià)、人才盤點(diǎn)、人才培養(yǎng)等內(nèi)容,借道供應(yīng)鏈思維,又吸收了豐田的精益思想,用在今天這個(gè)劇烈變化的環(huán)境中,竟然非常迎合企業(yè)需求。但這就是創(chuàng)新!

人才供應(yīng)鏈的核心是,讓正確的(數(shù)量、質(zhì)量)人才在正確的時(shí)間出現(xiàn)在正確的崗位上。

必須要掌握的幾大技能:人才規(guī)劃、人才盤點(diǎn)、人才標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)、人才激勵(lì)等。這是一套組合拳,少掌握一個(gè)都不行!

人才規(guī)劃:

需要根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略和經(jīng)營(yíng)目標(biāo)推導(dǎo)出來(lái)。人才供應(yīng)鏈關(guān)注的是關(guān)鍵崗位。本書用兩個(gè)辦法對(duì)關(guān)鍵崗位進(jìn)行界定,一是根據(jù)技能是否支撐經(jīng)營(yíng)目標(biāo)找出崗位群,二是根據(jù)價(jià)值鏈分析出來(lái)。當(dāng)然還有其他分析方法,在此不贅述。

人才盤點(diǎn):

總量(數(shù)量和結(jié)構(gòu))、質(zhì)量(知識(shí)技能和能力)、人才利用率(效率和業(yè)績(jī))。

數(shù)量盤點(diǎn)是現(xiàn)有數(shù)量和目標(biāo)數(shù)量的對(duì)比,找出差距后決定補(bǔ)給策略;

結(jié)構(gòu)盤點(diǎn)是分析不同能力員工的局部分布,比如三角形結(jié)構(gòu)適合生產(chǎn)型,橄欖型適合研發(fā)技術(shù)團(tuán)隊(duì),梯形是特殊知識(shí)型團(tuán)隊(duì)(律所等)的結(jié)構(gòu);

質(zhì)量盤點(diǎn)通過各種測(cè)評(píng)獲取數(shù)據(jù),比如答題考試、360調(diào)查、人格測(cè)評(píng)、文件筐測(cè)驗(yàn)等;

利用率盤點(diǎn)通過績(jī)效考核、工作分析等就能知道數(shù)據(jù)。


學(xué)習(xí)地圖:

需要說明的是,我在工作中實(shí)踐后發(fā)現(xiàn)這個(gè)工具相當(dāng)好用,很聚焦,目標(biāo)感很強(qiáng)。

學(xué)習(xí)地圖繪制流程:構(gòu)建能力標(biāo)準(zhǔn)--繪制成長(zhǎng)路徑--確定學(xué)習(xí)內(nèi)容--對(duì)應(yīng)培養(yǎng)方式--形成培養(yǎng)規(guī)劃--引入回爐機(jī)制。


人才培養(yǎng):

現(xiàn)在企業(yè)HR中基本都懂7-2-1法則,就不多說了。另外逐漸風(fēng)靡起來(lái)的還有行動(dòng)學(xué)習(xí)(Action Learning)這個(gè)方法,它是指在一個(gè)專門以學(xué)習(xí)為目標(biāo)的環(huán)境中,以組織面臨的重要問題為載體,學(xué)習(xí)者通過對(duì)實(shí)際工作中的問題、任務(wù)、項(xiàng)目等進(jìn)行處理,從而達(dá)到開發(fā)人力資源和發(fā)展組織的目的。行動(dòng)學(xué)習(xí)提出者雷文斯認(rèn)為:L=P+Q,即學(xué)習(xí)(L)是通過把掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)(P)與提出深刻問題的能力(Q)相結(jié)合來(lái)完成的。行動(dòng)學(xué)習(xí)不僅有利于促成組織問題解決,同時(shí)也能在很大程度上幫助參與行動(dòng)學(xué)習(xí)的參與者拓寬視野、增長(zhǎng)知識(shí),掌握新的能力。

技能矩陣表

是一個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工具,判斷一個(gè)團(tuán)隊(duì)的角色是否能支撐部門目標(biāo),能清晰的看到每個(gè)人的技能等級(jí)分布。

一般從知識(shí)、技能、能力三方面分解崗位職責(zé)、未來(lái)組織要求等內(nèi)容,用數(shù)字列定上下限,經(jīng)過盤點(diǎn)后給每個(gè)人對(duì)應(yīng)的技能磚評(píng)級(jí)。

參考資料:Peter Cappelli. A Supply Chain Approach to WorkforcePlanning[J]。Organizational Dynamics,2008,38(1):8-15.

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