路有千百條，何處有大道。
談到學(xué)習(xí)，我們?nèi)魏我粋€(gè)人都可以說(shuō)出各種各樣的方法論，而這其中有何差異？
如果你一直是個(gè)低分生，你說(shuō)出的方法論幾乎沒(méi)有任何意義，因?yàn)槟銖膩?lái)沒(méi)有真正踐行。你一直空談方法論，僅僅是自我安慰。而所謂的方法論，其實(shí)你是對(duì)著別人的方法照本宣科。
如果你是個(gè)高分生，即使你的方法平平無(wú)奇，你卻能夠用這個(gè)方法說(shuō)服其他人，因?yàn)槟愕某晒ψ屇銚碛性捳Z(yǔ)權(quán)和說(shuō)服力。
如果你是個(gè)低分逆襲生，不管你是采取純粹的努力刷題論，還是通過(guò)獲取資源高效提分。對(duì)于學(xué)習(xí)這件事，你將會(huì)有著更清醒的認(rèn)知。
關(guān)于高三逆襲的方法，無(wú)非幾點(diǎn)：
1>跟著學(xué)校復(fù)習(xí)，正常學(xué)習(xí)
2>學(xué)校+課外補(bǔ)習(xí)+做題
3>跟著學(xué)校+題海戰(zhàn)術(shù)刷題(自學(xué))
4>學(xué)校+網(wǎng)課+做題
我可以跟你們分析這幾個(gè)方法的優(yōu)缺點(diǎn)。
1>跟著學(xué)校復(fù)習(xí)，正常學(xué)習(xí)。
跟著學(xué)校的復(fù)習(xí)有利有弊。如果你的成績(jī)不錯(cuò)，能跟上學(xué)校的復(fù)習(xí)進(jìn)度，聽(tīng)課和做題的效果都不錯(cuò)。那么，你不應(yīng)該拋棄學(xué)校課程。
如果你曾經(jīng)虛度光陰，連學(xué)校課程都聽(tīng)不懂，復(fù)習(xí)進(jìn)度跟不上，題目做不對(duì)。那么，你在不提高學(xué)習(xí)壓力，增加學(xué)習(xí)強(qiáng)度的情況下，你的成績(jī)會(huì)越來(lái)越差，最后學(xué)不會(huì)課程做不對(duì)題，后期很難跟上。
學(xué)校的一輪復(fù)習(xí)課程不同于高一高二的同步課，學(xué)校和老師都默認(rèn)你們高一高二學(xué)好了，在這個(gè)基礎(chǔ)上講課。因此，如果你高一高二沒(méi)學(xué)好，聽(tīng)不懂一輪的課程很正常。
等你們到二輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，老師默認(rèn)你們一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)好，二輪也偏重于講題。等到那時(shí)候，再想自己的基礎(chǔ)知識(shí)體系不好，做題無(wú)法下筆，那就基本涼涼。
學(xué)校服務(wù)于集體，考慮大多數(shù)學(xué)校，而不是個(gè)體。如果你們學(xué)校全是學(xué)渣，那學(xué)校是否可以降低復(fù)習(xí)進(jìn)度，如高一高二一般的進(jìn)度呢？不可能，因?yàn)闆](méi)有時(shí)間。
2>學(xué)校+課外補(bǔ)習(xí)+做題。
既然學(xué)校是服務(wù)于集體，那如何實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)呢？早在幾千年前，就有課外輔導(dǎo)的存在。
線下輔導(dǎo)的好處很多，你可以通過(guò)課外輔導(dǎo)，彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，進(jìn)而提高你的成績(jī)。
課外輔導(dǎo)的條件很多，比如輔導(dǎo)老師的水平，補(bǔ)課費(fèi)的多少。由于地域限制，很多地方的線下輔導(dǎo)老師的水平很低，許多學(xué)生花錢(qián)補(bǔ)課，卻得不到良好的學(xué)習(xí)效果。正所謂，名師難求，縱然有錢(qián)卻無(wú)處尋得名師，何況無(wú)錢(qián)？
3>跟著學(xué)校+題海戰(zhàn)術(shù)刷題(自學(xué))。
這是很多人都在用的方法，也讓無(wú)數(shù)人在高三成功逆襲。也許它不能稱(chēng)為方法，更多地是用汗水成功。
許多談方法論的人都離不開(kāi)這一點(diǎn)，刷題也是許多學(xué)生心中根深蒂固的選擇。不游題海，何以成大道？
我所強(qiáng)調(diào)的跟你們所以為的不一樣。我所說(shuō)的是以自己為主體，輔之以學(xué)校。什么意思呢？就是你是一個(gè)高一高二沒(méi)學(xué)好，現(xiàn)在追求高三逆襲的學(xué)生。你已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了暑假這個(gè)黃金期，又虛度了9月和10月，成績(jī)依然不理想。
我相信處于這個(gè)階段的同學(xué)理解我的意思，而你們掛在嘴邊的成功方法論，也離不開(kāi)刷題。我從不否認(rèn)刷題可以讓學(xué)生成功逆襲，只是我們要知道這需要什么條件。
刷題是以自己為主體，從大量的題目中獲取知識(shí)。處于這個(gè)階段，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)校沒(méi)什么用，也就是你們所說(shuō)的"聽(tīng)懂了不會(huì)做題"。
有人想反駁我，就一定會(huì)強(qiáng)調(diào)"有方法地刷題"。其實(shí)，這都不重要。你最應(yīng)該知道地是，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，你靠的只能是你自己。
學(xué)校的課程無(wú)法滿足你，因?yàn)槟銈儗W(xué)校雖然有成績(jī)好的同學(xué)，但他們以前就很好?；蛘哒f(shuō)，好成績(jī)不屬于逆襲的同學(xué)，而是從頭到尾成績(jī)都好的同學(xué)。因此，你想提高成績(jī)無(wú)法來(lái)自學(xué)校的助力，而且沒(méi)有錢(qián)去找課外補(bǔ)習(xí)，你只能靠自己。
你會(huì)選擇一本好的輔導(dǎo)書(shū)，比學(xué)校的資料好太多，上面的答案很詳細(xì)，也有巧解秒解，你在刷題中能學(xué)會(huì)很多。這都沒(méi)有問(wèn)題，我也相信很多同學(xué)這么做過(guò)。但是你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你選擇了中途放棄。書(shū)做了幾頁(yè)，知識(shí)體系怎么都不會(huì)。
縱然你失敗了，等你和其他人高談闊論地談學(xué)習(xí)方法時(shí)，你依然會(huì)強(qiáng)調(diào)"有方法地刷題"，還會(huì)推薦那本好書(shū)。書(shū)沒(méi)問(wèn)題，方法沒(méi)問(wèn)題，但是你很有問(wèn)題。
我們知道所謂題海戰(zhàn)術(shù)，本質(zhì)其實(shí)是自學(xué)，也就是說(shuō)以你一人之力，破題海的千軍萬(wàn)馬?？v最初一往無(wú)前，最后毅然選擇放棄前程。
你可能不懂，為什么你明明能做出幾個(gè)題，你依然會(huì)放棄呢？
換個(gè)角度想想，如果你不是個(gè)容易放棄的人，你現(xiàn)在的成績(jī)會(huì)差嗎？你現(xiàn)在還需要逆襲嗎？
然后，你開(kāi)始恍然大悟，原來(lái)學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持??！你確實(shí)想到這一點(diǎn)，但是你依然無(wú)法堅(jiān)持。
問(wèn)題在哪兒？
我一直強(qiáng)調(diào)，自學(xué)是以個(gè)人為核心，是來(lái)自你一個(gè)人的努力。你之所以不能堅(jiān)持，不是因?yàn)槟闶裁炊疾粫?huì)，因?yàn)槟憔退銜?huì)一點(diǎn)也會(huì)放棄。因?yàn)闆](méi)有希望，如何堅(jiān)持？
一個(gè)人刷題，不僅是與題目奮斗，還是跟自己的心理斗爭(zhēng)。因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程之中，你會(huì)不停地想：這有用嗎？這真的有用嗎？
你可能又會(huì)想，那不想不就行了？呵呵，高三那么多考試，考完發(fā)現(xiàn)自己毫無(wú)進(jìn)步，你說(shuō)你會(huì)不會(huì)不想？
讓我們承認(rèn)一點(diǎn)，如果你是個(gè)心無(wú)旁騖的人，你現(xiàn)在的成績(jī)就不會(huì)差。
不知你們是否看小說(shuō)，小說(shuō)里面的高冷冰山大美女往往是個(gè)學(xué)霸。你們看，我們?cè)谛睦锞陀X(jué)得，學(xué)霸總是比較心無(wú)雜念。而你活在塵世煙火里。
于是你想，我要斷網(wǎng)，我要戒掉零食，我要開(kāi)始瘋狂刷題。
當(dāng)你在想著通過(guò)改變自己來(lái)獲取成功的時(shí)候，有人告訴你，你可以借助外界力量達(dá)到成功。
當(dāng)你覺(jué)得減肥必須節(jié)食的時(shí)候，市面上出現(xiàn)一堆低脂低熱量的食品；當(dāng)你覺(jué)得閱讀必須用紙質(zhì)書(shū)的時(shí)候，市面上出現(xiàn)電子閱讀產(chǎn)品；當(dāng)你覺(jué)得上課一定要在學(xué)校的時(shí)候，線上教育也隨之而生。
這些替代品不是一出現(xiàn)就毫無(wú)進(jìn)步。減肥產(chǎn)品有很多假貨，不過(guò)低熱量食品確實(shí)可以選擇。像電子閱讀軟件，一開(kāi)始只能看書(shū)，后來(lái)可以在文檔上寫(xiě)字，以及具有仿真閱讀效果。而網(wǎng)課從一開(kāi)始的錄播課，到后來(lái)的直播課，以及雙師+輔導(dǎo)體系，變得越來(lái)越完善。
可以說(shuō)，人的缺陷就是一個(gè)巨大的市場(chǎng)，當(dāng)資本注入的時(shí)候，這個(gè)市場(chǎng)開(kāi)始展示出巨大活力。你不再只能依靠自己改變困局，而可以借助外界力量突破它。
因此，在時(shí)間有限，且無(wú)力讓自己分分鐘鐘逆襲成所謂"優(yōu)秀的人"之際，看看周?chē)惺裁纯梢越柚牧α俊?br>
4>學(xué)校+網(wǎng)課+做題。
這個(gè)方法跟以上所有方法比，性價(jià)比最高，沒(méi)有任何問(wèn)題。所謂弊端，其實(shí)一點(diǎn)都沒(méi)有。
首先我們要明確，網(wǎng)課的本質(zhì)——承載于互聯(lián)網(wǎng)上的一種教育模式。就像寫(xiě)信是承載于紙上的一種交流方式，而網(wǎng)絡(luò)聊天卻是在互聯(lián)網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)。當(dāng)你說(shuō)寫(xiě)信更具有真情實(shí)感時(shí)，更多人選擇網(wǎng)絡(luò)聊天。
你簡(jiǎn)單地把網(wǎng)課老師比作聊天對(duì)象，高水平的網(wǎng)課老師當(dāng)作你的心上人，你聽(tīng)課的專(zhuān)注度比作聊天的積極性。你跟心上人聊天的態(tài)度跟一般人肯定不一樣，自然聽(tīng)高水平的網(wǎng)課老師講課，跟一般的老師也不一樣。
然而你長(zhǎng)得有點(diǎn)難看，身材也不好，還特別窮。當(dāng)你跟你的心上人聊天的時(shí)候，你打字就會(huì)一直斟酌，不敢說(shuō)、會(huì)害怕。他/她會(huì)跟你聊天，你就會(huì)想很多，你覺(jué)得虛幻、不真實(shí)，可你又真的很喜歡他/她。就算這樣，跟他/她聊天，你總能獲得不一樣的快樂(lè)，跟其他感覺(jué)不一樣，你覺(jué)得他/她能夠給你帶來(lái)力量。你有時(shí)會(huì)逃避，但你總是想著他/她，你希望你能變好看，你希望他/她喜歡你。
你成績(jī)很差，聽(tīng)課經(jīng)常聽(tīng)不懂，自己也看不起自己。當(dāng)你聽(tīng)著那些高水平網(wǎng)課老師講課時(shí)，你感覺(jué)自己聽(tīng)懂了，可又不敢想自己真的很厲害，害怕一次考試把自己打回原形。于是，你聽(tīng)課的時(shí)候又走神，不敢認(rèn)真聽(tīng)課，你怕你自己不能提高成績(jī)。老師講的很好，你卻沒(méi)辦法很努力。你有時(shí)候覺(jué)得你很拼，但其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。于是，你真的什么都沒(méi)學(xué)會(huì)?？赡氵€是希望網(wǎng)課能讓你提分，你會(huì)懷疑網(wǎng)課，但還是堅(jiān)持，只是沒(méi)辦法認(rèn)真。
有時(shí)候，你仔細(xì)想想，那個(gè)所謂"心上人"只是你想要脫離泥潭的寄托。你把希望放在他/她身上，希望他/她帶你脫離困境。但是你們之間并沒(méi)有很好的結(jié)果，他/她對(duì)你并沒(méi)有很高的熱情。
網(wǎng)課也是如此，也許你無(wú)從選擇的時(shí)候，覺(jué)得它能夠給你帶來(lái)逆襲的希望。你覺(jué)得你可以用網(wǎng)課好好提分，但是學(xué)習(xí)時(shí)卻沒(méi)法用勁，就算是努力也沒(méi)有效果。
很多同學(xué)對(duì)于網(wǎng)課是一種矛盾的態(tài)度，其實(shí)本質(zhì)是對(duì)自己的矛盾心理。但凡你優(yōu)秀一點(diǎn)，也不會(huì)過(guò)度懷疑。
我可以幫助你認(rèn)識(shí)網(wǎng)課，卻無(wú)法幫助你脫離自我的困境。畢竟你覺(jué)得你自己太垃圾，我也沒(méi)辦法讓你覺(jué)得自己是人才。況且，其實(shí)你雖然垃圾，你還不承認(rèn)，卻繼續(xù)做著墮落的事。
關(guān)于網(wǎng)課的好處：
(1)與學(xué)校相比。網(wǎng)課的優(yōu)勢(shì)在于可調(diào)控進(jìn)度，你跟不上學(xué)校的課程，但是網(wǎng)課可以重放。如果你聽(tīng)不懂，你可以多聽(tīng)?zhēng)妆?。你要明白，學(xué)校之所以不行，只是因?yàn)槟悴恍?。一般就算再差的學(xué)校，學(xué)生不太麻木，也能考的還不錯(cuò)。至于師資水平，這個(gè)確實(shí)影響很大。畢竟有同學(xué)是因?yàn)橐郧奥?tīng)不懂課，到后來(lái)越來(lái)越聽(tīng)不懂。只要你好好挑選網(wǎng)課，網(wǎng)課的師資都還不錯(cuò)。
(2)與課外補(bǔ)習(xí)相比。一者是師資，有的課外補(bǔ)習(xí)老師水平很差，甚至比網(wǎng)課老師差很多；二者是資金，線下補(bǔ)習(xí)的話，長(zhǎng)期投入肯定比較貴。
(3)與題海戰(zhàn)術(shù)(自學(xué))相比。我們知道學(xué)習(xí)的兩條途徑：一者自己學(xué)；二者別人帶著你學(xué)。如果你水平不夠高，肯定是別人帶著你學(xué)，你學(xué)起來(lái)更輕松，而網(wǎng)課就是老師帶你學(xué)。為什么學(xué)校不行？學(xué)?？隙ㄐ?，只是你聽(tīng)不懂學(xué)校的課程時(shí)，學(xué)校對(duì)你而言才不行。不過(guò)，你可以趕上學(xué)校的課程，盡力聽(tīng)懂?？傊?，其實(shí)都比刷題自學(xué)好，至少壓力小一半。
關(guān)于網(wǎng)課的壞處：
我覺(jué)得這都是假象，因?yàn)檎J(rèn)為這是弊端的人，要么不需要網(wǎng)課，要么需要網(wǎng)課。撇開(kāi)不需要網(wǎng)課的人，需要網(wǎng)課還這么想的人，宛如智障。
(1)網(wǎng)課需要自制力，沒(méi)有就別看。
在學(xué)校上課不需要自制力？刷題不需要自制力？你肯定覺(jué)得學(xué)校有個(gè)強(qiáng)制學(xué)習(xí)的環(huán)境，可以逼迫你學(xué)習(xí)，但你完全忽略了學(xué)習(xí)效果。當(dāng)你兩眼看著黑板，聽(tīng)著一道你聽(tīng)不懂的題時(shí)，有幾個(gè)人不走神？如果你不走神還吸收那道題目，你現(xiàn)在成績(jī)也不差。根據(jù)我們的問(wèn)卷調(diào)查，成績(jī)不好的同學(xué)才是最多的。刷題也是如此，翻一翻你做過(guò)的題目，看看現(xiàn)在還會(huì)做嗎？
因?yàn)樗^自制力放棄網(wǎng)課的人，實(shí)際上已經(jīng)放棄學(xué)習(xí)，屬于上課可以說(shuō)話吃東西外加走神的人。強(qiáng)烈建議這類(lèi)把缺乏自制力，當(dāng)作看網(wǎng)課的弊端的人，試試自己不看網(wǎng)課可以考多少分。
(2)沒(méi)有時(shí)間看網(wǎng)課，所以不看。
如果是個(gè)學(xué)霸，不看也就不看。如果是學(xué)渣，我只能說(shuō)你不會(huì)請(qǐng)假嗎？比如你請(qǐng)假回家后，只想玩？找個(gè)人監(jiān)督你可以嗎？制定一個(gè)計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行可以嗎？請(qǐng)不了假？不會(huì)叫家長(zhǎng)？你們也已經(jīng)是不大不小，請(qǐng)個(gè)晚自習(xí)也不行嗎？如果家長(zhǎng)不聽(tīng)，直接上成績(jī)。先把成績(jī)提高，把這當(dāng)作談話的資本。誰(shuí)有空同情你沒(méi)時(shí)間聽(tīng)課，大學(xué)又不是游樂(lè)園，少你一個(gè)也不要緊。這只是你的人生，除了影響你和你身邊的人，對(duì)別人都無(wú)關(guān)緊要。
(3)網(wǎng)課水深，我聽(tīng)別人說(shuō)網(wǎng)課沒(méi)用。
這類(lèi)人屬于沒(méi)有毫無(wú)辨識(shí)度的人，自己試一下就知道，偏偏喜歡聽(tīng)別人高談闊論。關(guān)于選擇網(wǎng)課，十幾個(gè)老師的課拿過(guò)來(lái)看，每個(gè)老師看幾節(jié)，選擇一個(gè)自己喜歡的老師。再看看別人的評(píng)價(jià)，好評(píng)多的就多看幾節(jié)，選擇最合適你的課，全年跟那個(gè)老師。有人也老大不小，對(duì)自己人生負(fù)責(zé)這種事都做不到。其實(shí)做不到也沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)記住，你可以做不到，但請(qǐng)別麻煩別人，其實(shí)別人可能挺煩你的。
(4)只聽(tīng)網(wǎng)課不刷題沒(méi)用，不跟學(xué)校沒(méi)用。
其實(shí)這個(gè)論點(diǎn)就很奇怪。首先，誰(shuí)說(shuō)聽(tīng)了網(wǎng)課就不用做題，誰(shuí)說(shuō)聽(tīng)了網(wǎng)課就不跟學(xué)校？我給個(gè)結(jié)論：聽(tīng)網(wǎng)課后必須做題，不跟學(xué)校也可以。重點(diǎn)談一下跟不跟學(xué)校的問(wèn)題，首先，我們樹(shù)立一個(gè)共識(shí)，但凡一個(gè)正經(jīng)的成績(jī)還不錯(cuò)的同學(xué)，就不會(huì)糾結(jié)這個(gè)問(wèn)題。糾結(jié)這個(gè)問(wèn)題的同學(xué)，十之八九聽(tīng)不懂學(xué)校的課。如果你完全聽(tīng)不懂學(xué)校的課，可以暫時(shí)放棄去聽(tīng)網(wǎng)課。如果你勉強(qiáng)可以聽(tīng)懂，你可以用網(wǎng)課預(yù)習(xí)學(xué)校的課，然后再跟上。你的目的永遠(yuǎn)只有一個(gè)——聽(tīng)懂課程。
對(duì)一個(gè)處于一輪復(fù)習(xí)階段的成績(jī)不夠好的同學(xué)而言，聽(tīng)懂課程是最重要的，然后再開(kāi)始做題鞏固。既然你只用網(wǎng)課就能學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)，還要學(xué)校干嘛？來(lái)浪費(fèi)時(shí)間？
如果你目前只聽(tīng)網(wǎng)課，但發(fā)現(xiàn)成績(jī)不理想，你需要自己發(fā)現(xiàn)你出了什么問(wèn)題，再去想要不要聽(tīng)學(xué)校的課。
條條大路通羅馬，最差勁的學(xué)校也能出清華北大的學(xué)生。不在墮落中沉淪，就在此中逆襲。
很多同學(xué)現(xiàn)在面對(duì)這些問(wèn)題：
1.時(shí)間的有效利用：
1>努力的錯(cuò)覺(jué)
2>頹廢中浪費(fèi)
2.心靈的疲憊不堪：
1>虛度的壓力
2>未來(lái)的惶恐
沒(méi)時(shí)間多談，總結(jié)以上：
知者行之始，行者知之成。掃碼關(guān)注公眾耗金屋藏教? 獲取優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源
