以及他們的“網(wǎng)紅學(xué)生”。
在59歲的這一年，馬上面臨退休的他們卻選擇了更加人跡罕至的一條路。
也曾年輕，但是選擇扎根鄉(xiāng)村教育，四十年風(fēng)雨不變。
也曾在黑夜沉思，但是放不下學(xué)校的這些孩子，一干就是一輩子。
但除了默默堅(jiān)守和情懷，他們也選擇了走出來，向外看，聚力為鄉(xiāng)村孩子帶來更多的光。他們是300多萬鄉(xiāng)村教師中，具有代表性的兩位老教師。
窯坡小學(xué)位于河南省三門峽市靈寶市五畝鄉(xiāng)最為偏遠(yuǎn)的西淹塬上，是由周圍西淹村、漁村、白羊村、窯坡村、干塬村五村合并而成一所寄宿制學(xué)校，教師平均年齡在五十五歲以上；面臨著教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)偏大，體、音、美課程無專任教師，正常課程開設(shè)也難以開足、開齊等問題。
黨來堂校長，今年59歲，是窯坡小學(xué)的校長兼音樂老師，已經(jīng)執(zhí)教40年。
如果你細(xì)心觀察的話，會(huì)看到第一張照片的課堂情景如此不同：
一個(gè)鍵盤、一個(gè)鼠標(biāo)，一個(gè)一體機(jī)；
一個(gè)攝像頭的一角；
一個(gè)寫著“快樂音樂會(huì)”的黑板；
一位熱情洋溢的老教師；
這是窯坡小學(xué)常態(tài)化的“雙師”教學(xué)場景。鄉(xiāng)村小學(xué)沒有專業(yè)的音樂、美術(shù)的老師，難以開齊開足？苦苦尋覓卻因資源不足而毫無辦法？窯坡小學(xué)的課堂里，黨來堂校長和窯坡小學(xué)的老師們通過互聯(lián)網(wǎng)鏈接在互加網(wǎng)絡(luò)公益課堂里就為孩子們帶來了專業(yè)的老師、專業(yè)的課程，“自信、陽光、勇敢、大方、好奇、積極、愛笑......這是馬耳巖小學(xué)的學(xué)生們給我們的感覺，他們絲毫也不像是大山中的孩子”。
窯坡小學(xué)的“雙師”教學(xué)紀(jì)實(shí)
“一溝十八岔，岔岔有人家，多則三五戶，少則一兩家”，作為河南省海拔最高、面積最大、人口密度最小、最偏遠(yuǎn)的國家級(jí)貧困縣，盧氏縣山大溝深，各級(jí)各類學(xué)校分布在山間河岔之中，馬耳巖小學(xué)就是位于大山懷抱之中的一所鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校。該校距離鎮(zhèn)區(qū)7公里，距離縣城60公里，現(xiàn)有6個(gè)教師。其中，年近六旬的張永老師，因?yàn)闊嶂杂诰W(wǎng)絡(luò)教學(xué)，而被同行譽(yù)為“網(wǎng)紅教師”。
張永老師一直希望能夠?yàn)楹⒆觽冮_啟開足課程，59歲這一年，年近退休他實(shí)現(xiàn)了這個(gè)心愿。如果你仔細(xì)看上面的照片，會(huì)發(fā)現(xiàn)場景是如此地相似，一臺(tái)電腦，一根網(wǎng)線，就將大山之外豐富優(yōu)質(zhì)的資源帶到了大山的課堂中，而我們的鄉(xiāng)村老師也可以發(fā)揮出更大的能量。2017秋季學(xué)期，馬耳巖小學(xué)在校長和全校老師的努力下，將11門互加美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課堂的課程都納入到了學(xué)校的常態(tài)教學(xué)課表中，從清晨的彩虹花晨讀，到上午的易樂多美國外教英語，中午的三門峽快樂手工、四川微笑音樂、故事田酷思熊閱讀，到下午的生命教育、上海夏加兒美術(shù)、佰特阿福童財(cái)商、北京鯊魚公園兒童科學(xué)，網(wǎng)秦少年派網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、翗翗韻律舞蹈，一張“馬耳巖小學(xué)2017-2018學(xué)年度課程表”，讓馬耳巖小學(xué)的孩子們接觸到了大山之外的優(yōu)質(zhì)課程，讓我們?cè)诿恳还?jié)網(wǎng)絡(luò)課程中都可以看到馬耳巖小學(xué)孩子們陽光自信的笑臉。
馬耳巖小學(xué)的學(xué)生，已經(jīng)是網(wǎng)絡(luò)課堂里的“小網(wǎng)紅”啦，網(wǎng)絡(luò)課堂里每天每門課數(shù)百個(gè)班級(jí)的孩子，都是馬耳巖小學(xué)孩子們的同學(xué)，都認(rèn)識(shí)經(jīng)常積極舉手的馬耳巖學(xué)生，而他們的心早就跨越了大山大河啟航看世界。
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互聯(lián)網(wǎng)是專屬于年輕人的新名詞嗎？互聯(lián)網(wǎng)+教育鄉(xiāng)村學(xué)校難以開展嗎？越過外界以為的重重困難和阻礙，兩位年近六旬的鄉(xiāng)村老師，他們的探索與嘗試，為村小帶來了全新的改變，他們是全國鄉(xiāng)村教師的標(biāo)桿，是真正的“網(wǎng)紅教師”。
這樣走在了互聯(lián)網(wǎng)教育最前端的老教師其實(shí)并不少，而更多年齡的鄉(xiāng)村老師的探索與前行，讓更多的鄉(xiāng)村課堂里，這樣的教學(xué)場景每天都在進(jìn)行。
“在互加計(jì)劃的平臺(tái)上，不管是初出茅廬的青年教師，還是59歲高齡的老教師，都能在直播教學(xué)中做助教，讓學(xué)生跟著城里最優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)、英語、自然等課程?！?通過互聯(lián)網(wǎng)和經(jīng)過相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)，不僅為鄉(xiāng)村教師帶來技術(shù)上的提升，還激活了他們內(nèi)在的活力，讓每個(gè)教師都成為火種，去影響更多的孩子。
互加計(jì)劃用成熟的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段讓輕量級(jí)、高效率、大規(guī)模、可持續(xù)的教育公益成為可能，推動(dòng)教育公益進(jìn)入2.0時(shí)代。過去一年，互加計(jì)劃已經(jīng)連接起全國近30個(gè)省份的上千所中小學(xué)，舉辦超過上萬次直播課程與活動(dòng)，受益老師超過3萬名，影響50多萬學(xué)生?！半p師教學(xué)”、“網(wǎng)師課堂”等模式大規(guī)模地滲透到了鄉(xiāng)村學(xué)校當(dāng)中，不僅涌現(xiàn)出一大批“網(wǎng)紅名師”，更幫助各地學(xué)校將自己的網(wǎng)絡(luò)課程和教學(xué)資源相互鏈接。
在互加美麗網(wǎng)絡(luò)公益課堂中，越來越多青年教師、中年教師、老教師在創(chuàng)造著這樣的美麗故事，這是一場從全國各地鄉(xiāng)村學(xué)校開始教育扶貧底部攻堅(jiān)的美麗故事——
……
互聯(lián)網(wǎng)+助力優(yōu)質(zhì)教育均衡，這么多的優(yōu)質(zhì)課程通過互聯(lián)網(wǎng)低成本、高效能地在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校落地生根、發(fā)芽，開出美麗的花來，令人驚喜。學(xué)生的老師不再只是課堂中的老師，而是全國最優(yōu)秀的老師，他們的同學(xué)亦來自全國各地，彼此共同成長、學(xué)習(xí)；村小老師們的課堂教學(xué)也更加專業(yè)、高效、有成果，另一方面同樣為教師帶來了更多陪伴與成長。
成為學(xué)生的陪伴者，而非教授者；
成為點(diǎn)燈人和火種，而非蠟燭；
成為擁抱變化的老師，帶著學(xué)生踮起腳尖看世界。
