荀子第五講作業(yè)二：你覺得我們的社會道德是符合你的本性的，還是對你的本性的一種束縛？如果是符合本性的，那你怎樣看那些？
今天的作業(yè)，首先撇開老師的命題，帶著老師同學給予的親切關懷和問候，梳理一下自己激動的心情。我因頸椎壓迫導致的手臂疼痛病灶雖未見明顯好轉，但是內心的感動卻無以言表。同學們的親切關懷和無私幫助，讓我首先想到“四海之內皆兄弟，祖國處處有親人?！睘榇颂赜萌缦聝啥挝淖钟浵挛业母袆樱?br>
感謝一：在荀子學員群里，眾多親愛的同學對素未蒙面的我，如此感同身受，如此關懷備至，這讓我無比感動！這博愛的情懷與真誠的友善豈是一個“善”字能夠表達的！我想說，我們雖然只是空中相約，但是透過人的善行足以能夠明心見性。結合老師這一課提出的命題，我認為，這屬于非普遍人性，是人的德行根本，是屬于人的個性范疇，流溢的是人個性中的光輝與人性的自覺。我以為，這才是梁曉聲倡導的有文化人的特質：根植于內心的修養(yǎng)；無需提醒的自覺；以約束為前提的自由；為別人著想的善良。祝福每一個心性、本性、個性善良的有文化的人！文化可以立國，因為有我們群里的這些生命自覺的人，我們的中國，民族有希望，國家有力量。
感動二：我突然發(fā)現(xiàn)，靈魂高貴的有溫度，有光芒的人都在我們這個荀子群！我想，有這么多祖國各地的親人的關懷和護佑，我哪里還有不好的道理??！我決定，從今天開始，不再懼怕扎針了，因為我已經(jīng)感覺到了有大家?guī)臀曳謸弁戳?！我同時還得感謝我自己的這個可愛的小毛病，是它讓我發(fā)現(xiàn)了一個個“光而不耀，利而不害”靈魂高貴的生命個體！我還得感謝我們的老師，沒有老師的荀子課，沒有老師的感召力，哪里來的這個有溫度的群?。∥腋兄x荀子，若不是他老人家的“性惡論”，哪能透視到大家靈魂中的光明與純凈啊！
感動之余，我又感慨高科技的強大，讓來自天南地北素未蒙面的同學因網(wǎng)絡課結緣，而且彼此情真意切，感情篤深，彼此關懷備至。同時我也更加欽佩中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，更加仰慕諸子百家人性智慧的光芒熠熠生輝。古代諸位圣人所闡釋的善與惡，自從有了洪濤老師1=1+1的邏輯，他讓我們心中升起了一分為二的哲學思辨，讓我們對古代經(jīng)典的理解降低了難度，并有了一定的梯度。
一周來，老師所持的 1=1+1 這把萬能鑰匙，對荀子的性惡論以及孟子的性善論作了一一辨析，從一個“1”到另一個“1”的深入導讀，讓我們明白，荀子、孟子雖然所持的觀點大相徑庭，但是他們對于善與惡的認識絕對不是孤立意義上的二元對立，而是二位智者從不同角度帶領后世之人認清人性的本質的導向與啟迪。對于荀子的性善論，馬克思早有定評，認為它比之性善論有更大的客觀積極意義。荀子的“國將興，必貴師而重傅；國將衰，必賤師而輕傅?！边@是荀子發(fā)出的尊師重教的垂訓。打著圣賢、偉人的旗號，我們走入經(jīng)典的邏輯，有所識且有所行，去領會經(jīng)典之奧妙。也許我們不能夠完全理解荀子所言：“人之性也，其善也，偽也”。可是有老師的鑰匙幫我們打開腦路：人性是惡的，因為人生下來，就有思想，就有欲望，如果不加遏制，任由欲望之惡蔓延，那么最終，欲望會把人毀滅。
古人的眼光如此敏銳，偉大的荀子一下子就看出了端倪，他于是提出：“性也者，吾所不能為也，然而可化也。”意思是，雖然人的秉性不可移，什么“多血質、粘液質、抑郁質、膽汁質”很難改變，但是通過正道化育是可以遷移的，人的心性是可以化育的，欲望之火是可以熄滅的；人的行為是能夠從善如流棄惡揚善的；社會風氣是可以由壞向好的方向逆轉的。為此我非常贊同呂志霸老師的理解：人的念頭有善有惡，當人的念頭未動時，心地是清凈的。剛動時，內心所想的也大抵不會跨越善念。這不正是孟子性善論的邏輯嗎？
孟子曰：“惻隱之心，人皆有之；羞惡之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之?！彼蔀殛柮餍膶W的最有力的支撐。荀子曰：“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,與之俱黑?！避髯右耘钶锱c白沙做喻，讓世人明白我們生存的社會環(huán)境對人性影響的多么重要。此時我們就不難看出，荀子與孟子各抒己見，但是他們殊途同歸、和光同塵，他們都在呼吁人類心生善念，趨于善行才利于眾生。孟、荀二人同心，其力何止斷金，而是把人的靈魂喚醒。他們二人作為諸子百家中的重要人物，分別把自己置身于紅塵，導之以行，曉之以理，難道還不能讓世人有恥且格嗎？
從荀子課堂回到現(xiàn)實，重新感知同學們給我?guī)淼臏剀?。一人有難，八方支援；眾人拾柴火焰高，眾人劃槳拉大船。這是我們中華文化力量的凝聚，這是孟子性善論光芒的自然回放，也是荀子揚善歸本的自然天成。王嫻華老師還打算把自己治療頸椎的診療保健器械寄給我用，天云、一劍驚鴻、黃京紅等還專門發(fā)私信告訴我如何治療與防范，還有范國忠、張向紅、連山等同學的親切問候與幫助，所有這些，足見同學情深。如此的自覺而為，這哪里僅僅是課堂，這是老師特意搭建的精神磁場，這是社會道德的自覺而為，這是老師這個愛的火把點燃起的耀日光芒，這是老師這位掘井人掘出的甘泉！古語云：“君子樂得做君子”。我們以圣賢做媒，與老師結緣，與眾位同學結緣，是緣于讓天下變美好的理想、是“人為善，福雖未至，禍已遠矣”；是“圣善公義，無所不能”。我愛這人性中的道德自覺與行為規(guī)范，我愛這愛心流溢的集體，我更愛與老師、同學們一起行走在修行的大道上！感恩世間所有善行！借用老師引用的愛默生的話做結尾：“人們真誠幫助了別人之后，也幫助了自己?！蔽仪毅懹?。
