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? ? ? ? 正如雅思所說：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。互加計劃就是那一棵樹，那一朵云，那一個靈魂。
? ? ? ? 兩個月的互加學(xué)習(xí)，讓我難忘：每天早早守候在電腦旁，飽嘗互加老師帶給我們的信息技術(shù)“營養(yǎng)大餐”；與興成長群的老師們互動探討，交流、分享；認(rèn)真完成每一次打卡作業(yè)，適時地驗證自己的學(xué)習(xí)成果?；ゼ訉W(xué)習(xí)，讓我拋開積分，樂于學(xué)習(xí)；互加學(xué)習(xí)，讓我對新學(xué)期孩子們健康成長有了十足的信心！每次想起這些，內(nèi)心都倍感溫暖！
? ? ? ? ? “愛我所愛，盡我所能”興成長課程，真是一路走來，一路花香！雖然課近尾聲，但我會帶著這滿滿的收獲，在我的教學(xué)中踐行！
? ? ? ? 新學(xué)期已經(jīng)開始，我也成功升級，擔(dān)當(dāng)一年級的班主任工作。低年級孩子的成長自然不能缺少興趣的引領(lǐng)、思維的開發(fā)，在“互加計劃”學(xué)習(xí)的收獲，可以和我的孩子們分享啦！
? ? ? ? 一、用好技術(shù)，我好像多了身體的一個“器官”
? ? ? ? ? 百日閱讀打卡活動一直是我喜歡的一項作業(yè)，以往都是家長錄一段孩子讀書視頻或拍一張讀書照片，發(fā)送到班級群，每天我會在規(guī)定時間內(nèi)檢查孩子們讀書情況，可這樣做起來用時多，效率低。現(xiàn)在可好了，我利用開學(xué)第一天的家長會時機，向家長介紹王子老師的“習(xí)慣養(yǎng)成”小程序。孩子們每天讀書，樂在其中；家長們每天打卡，樂此不疲；孩子們讀書的興趣高了，家長們陪伴孩子“有愛”的閱讀，也會更長久。雖然是短短的開學(xué)第一周時間，全班13名學(xué)生，13位家長，每天堅持，每位家長都不甘落后。優(yōu)秀的打卡，我也會用“小彩蛋”制作獎狀，鼓勵孩子，相信孩子們內(nèi)心的快樂是難以言表的。良好的開端，真讓我喜出望外！
? ? ? ? 信息技術(shù)無痕應(yīng)用，讓手機、iPad成為人的“器官”，信息技術(shù)已經(jīng)與教育教學(xué)融為一體，成為教師、學(xué)生、家長工作學(xué)習(xí)和生活的一部分。
? ? ? ? ? 二、思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣的好助手
? ? ? ? 思思老師循循善誘，輕松活潑的講課風(fēng)格，讓我充分感到到思維導(dǎo)圖的魅力與神奇。蹲下來，走進孩子，思思老師成功的為他的孩子們搭建了探究的橋梁，我為什么不能做到呢？帶著這份激情與熱情，我在教學(xué)中嘗試讓學(xué)生設(shè)計思維導(dǎo)圖。
? ? ? ? ? 我覺得思維導(dǎo)圖關(guān)注的是學(xué)生思考問題的方法和角度。低年級語文教學(xué)以識字為主，我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生嘗試簡單的思維導(dǎo)圖，比如加偏旁組新字，孩子們用喜歡的線條、圖形、文字呈現(xiàn)出自己的獨特思維。邊制作，邊快樂地進行自主學(xué)習(xí)。
? ? ? ? 識字類思維導(dǎo)圖的嘗試，我并未滿足。更想嘗試課文類思維導(dǎo)圖設(shè)計。課前，我深入教材，選擇《小猴子下山》一課，本課內(nèi)容簡單，條理清晰，適合作思維導(dǎo)圖，于是我精心設(shè)計教學(xué)，畢竟是孩子們第一次用思維導(dǎo)圖展現(xiàn)課文內(nèi)容，既緊張又期待這節(jié)課的到來。
? ? ? ? 課上孩子們掃清字詞障礙，通讀全文后，進入了課文的學(xué)習(xí)。我用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)板書，孩子們很快按照思維導(dǎo)圖講出課文內(nèi)容。老師的思維并不能代替孩子們特有的思維，于是，我向孩子們大膽地拋出一個問題：你們能不能用思維導(dǎo)圖設(shè)計課文內(nèi)容？孩子們第一次接觸用思維導(dǎo)圖來設(shè)計課文內(nèi)容，帶著好奇與質(zhì)疑，專注地聽著，認(rèn)真的地畫著，小心的改著……有的學(xué)生從三個動詞入手設(shè)計思維導(dǎo)圖，有的同學(xué)根據(jù)小猴子下山的整個故事過程入手……課堂上孩子們頻頻為我?guī)眢@喜！在我眼前呈現(xiàn)的不只是簡單的思維導(dǎo)圖，而是孩子們鮮活的思維！
? ? ? ? 盡管也有個別孩子畫的完美，字寫的不太工整，甚至沒畫上，但我覺得這只是剛剛開始，慢慢的幾節(jié)課，幾十節(jié)課的嘗試之后，孩子們會漸漸愛上思維導(dǎo)圖。
? ? ? ? 教育的目的在于喚醒！喚醒孩子們求知的欲望，喚醒孩子們創(chuàng)新的思維！孩子們的認(rèn)知世界一定會從一滴水到一條河，再到一片大海……
? ? ? ? 互加興成長2.0信息提升班，對我而言，猶如“鳥兒填翅，魚兒得水”給我提供了學(xué)習(xí)的多維度，創(chuàng)造的多層面，是我專業(yè)發(fā)展的基石；對學(xué)生而言，猶如五彩世界絢麗斑斕，豐富孩子們的知識經(jīng)驗，開發(fā)孩子們的思維，培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力，是孩子們成長的助手！
? ? ? ? ? 感恩互加，溫暖同行！
? ? ? ? ? 互加伴我溫暖前行，我定不會負(fù)期望，學(xué)以致用，踐行教學(xué)，實現(xiàn)鄉(xiāng)村孩子的夢想！
