崇尚愛和自由的家長，有時(shí)候會(huì)以為所有的權(quán)利都在孩子那里邊。而事實(shí)上，在平等的關(guān)系中，每個(gè)人都有同樣的權(quán)利。
和孩子溝通交流的時(shí)候，需要語言指令清晰，給孩子有限選擇的時(shí)候，注意情緒平穩(wěn)，既尊重了孩子也尊重了自己?？ɡ锏睦?，展示了獨(dú)裁和堅(jiān)持自己權(quán)利這兩者之間微妙的界限。
在生活中，看見孩子打媽媽或者打奶奶的案例不在少數(shù)，通常要么過分縱容，要么過分嚴(yán)厲，最終都沒有任何改變。在糾正孩子錯(cuò)誤行為的時(shí)候，游戲也是一種很好的辦法，比如艾倫和媽媽的拍拍打打游戲，糾正了她愛打人的習(xí)慣，是真的打，而不是拍玩。
小時(shí)候經(jīng)常聽見大人們說很多孩子是人來瘋，根據(jù)行為背后的目的來看，孩子應(yīng)該屬于尋求特別關(guān)注。有限選擇真是一個(gè)好工具，我也屢試不爽，他們自己選擇的結(jié)果都會(huì)很好的遵守。
孩子會(huì)犯錯(cuò)誤，做錯(cuò)事，這很正常。假如我們抱著批評(píng)的態(tài)度，就會(huì)無意中將好行為中偶然發(fā)生的錯(cuò)誤單獨(dú)拎出來，放大了錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，反而漸漸給孩子培養(yǎng)出永久性的缺點(diǎn)。
我們和孩子在一起的時(shí)間很多，只要一看到孩子犯了錯(cuò)就立刻指正。我們習(xí)慣對(duì)待孩子的方法，似乎很努力把他們訓(xùn)練成為毫無缺點(diǎn)的人。然而，其實(shí)我們只要靜下心來想一想就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們都是在跟著自己的行為習(xí)慣走。而如果我們的關(guān)注點(diǎn)是孩子做得好的地方，并且表現(xiàn)出我們信任他們的能力，并給予孩子們鼓勵(lì)。他們的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)反而會(huì)因此得到改善。（魯?shù)婪?德雷克斯）
正如德雷克斯博士所言，如今，我們總是擔(dān)心孩子學(xué)不好，養(yǎng)成壞習(xí)慣，出現(xiàn)不良人生觀，走上歧途等。于是我們不斷的監(jiān)督他們，想盡辦法預(yù)防可能犯的錯(cuò)誤。孩子的路是要靠他們自己走的，我們總不能幫他們掃清所有人生道路的障礙，他們的人生總歸要自己走。
每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，有時(shí)候我們并不知道自己的行為是錯(cuò)的，而是直到出現(xiàn)結(jié)果時(shí)才知道。我們必須有接受不完美的勇氣，同時(shí)也要允許自己的孩子不完美。只有這樣，我們和孩子才能進(jìn)步和成長。如果，我們不過多的關(guān)注錯(cuò)誤，而是將關(guān)注引向正面，孩子們就能保持勇氣，啟發(fā)式提問：現(xiàn)在出了錯(cuò)，我們可以做什么呢？這樣的問話，就可以將孩子引向進(jìn)步的方向，激發(fā)孩子的勇氣。和學(xué)會(huì)事后補(bǔ)救的能力相比，犯錯(cuò)并不是什么大不了的事情。
在孩子成長的道路上，我們時(shí)刻是指引者，而不是控制者，孩子也需要尊重。當(dāng)孩子搗亂的時(shí)候，沒有學(xué)習(xí)之前，我也會(huì)控制不住自己的行為和脾氣，首先想到的是懲罰他的錯(cuò)誤行為，而不是看到背后的行為目的，引導(dǎo)孩子將一場失敗轉(zhuǎn)變成長學(xué)習(xí)的目的。
在孩子失敗的時(shí)候，共情之后陪伴孩子找出解決辦法是至關(guān)緊要的，并且和孩子還能保持友善的關(guān)系同時(shí)，孩子也從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)到了新知識(shí)。
孩子會(huì)犯錯(cuò)誤，做錯(cuò)事，這很正常。我們需要優(yōu)點(diǎn)放大鏡，而不是缺點(diǎn)放大鏡，忽視孩子因?yàn)槿狈χR(shí)和經(jīng)驗(yàn)而出現(xiàn)的錯(cuò)誤，給孩子正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。
我的老大以前也會(huì)害羞，見到親人朋友都會(huì)不愿意打招呼，奶奶每次強(qiáng)調(diào)：娃害羞。有的親戚愛逗小孩就會(huì)上來捏他的臉，還會(huì)開玩笑說：男孩子，還害羞？有啥出息嘛！
看著兒子漲紅的小臉，我感覺很不舒服，為了氣氛和面子也沒及時(shí)阻止。好像看到了我小時(shí)候，被親戚也定義為膽小怕生的孩子。
后來查了很多資料，也看了很多書，直到遇到《正面管教》我知道了，我首先要做的是共情，然后我會(huì)跟親戚說：“不，他不是怕生，只是現(xiàn)在不想講話。等會(huì)兒他準(zhǔn)備好了就想講話了?！币矔?huì)帶著他一起說：阿姨好，奶奶好！然后忽視他的瞬間不自在，讓自己去玩，漸漸的他有了很大的改變，至少見到陌生人不再拘謹(jǐn)了，可以自己打招呼了。
很多時(shí)候，我們的行為就是避免沖動(dòng)的對(duì)孩子做出反應(yīng)，應(yīng)該什么都不做，沒反應(yīng)。
例如孩子的哭泣通常是會(huì)得到大人的同情，我們心里會(huì)感受孩子的痛苦。在我家二寶兩歲左右，他把哭泣這個(gè)工具用的爐火純青，每天家里都能聽見他的哭聲和奶奶對(duì)哥哥的咆哮聲。
他是通過這樣的方法得到他需要的玩具和大人的關(guān)注，我和奶奶深談了達(dá)成一致，遇到這樣的場景，只告訴他：我們看見了，他想玩和哥哥商量。有時(shí)候，通過我暗自的觀察，當(dāng)沒有大人參與的場合，他們合作的很好，并沒有出現(xiàn)沖突，更多的是合作。
