前兩天兒子在家，幾次計(jì)劃要開始學(xué)習(xí)，總是靜不下心來，無法開始學(xué)習(xí)，到周日下午說要請(qǐng)假，原因是這段時(shí)間已經(jīng)不能靜下心來學(xué)，學(xué)不進(jìn)去，需要自己安靜下來調(diào)整一下自己，玩?zhèn)€痛快才能再繼續(xù)學(xué)，感覺自己已經(jīng)很努力了，但是沒用。整個(gè)人都很煩燥，越說越傷心，自己在房間里哭了起來。上一周也是同樣類似的問題，下定決心要放下手機(jī)靜心學(xué)習(xí)，結(jié)果還是不能按自己的計(jì)劃去做，諸如類此想做實(shí)現(xiàn)不了，心情好矛盾。

經(jīng)過一番的分折：1、感冒影響了狀態(tài)，狀態(tài)不好學(xué)不下，在功課沒完成，讓兒子壓力倍增，不想回校，回到學(xué)校在這種狀態(tài)之下仍舊會(huì)學(xué)不下，所以想請(qǐng)假；2、這番話也正反應(yīng)了兒子這段時(shí)間學(xué)習(xí)的心底話，感覺已經(jīng)很努力，但看不見什么進(jìn)步，相反較上次月考還退步了，所以感覺自己的努力是徒勞無功的，

剛好數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)老師發(fā)來了近段時(shí)間的學(xué)情總結(jié)，我把情況告訴了兒子并和兒子做了分析：學(xué)習(xí)態(tài)度和狀態(tài)都非常好，數(shù)學(xué)這一學(xué)科的思維能力已有看得見的明顯提升，由于初中的知識(shí)不夠扎實(shí)，做題的時(shí)候遇到初中的知識(shí)點(diǎn)就容易出錯(cuò)，體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上就拿不到多少分?jǐn)?shù)，如果能保持好狀態(tài)堅(jiān)持下去，一定會(huì)有很大的提升。

我把這些學(xué)情信息告訴了兒子，并做一個(gè)分析，跟據(jù)老師反映的情況，并不是自己學(xué)習(xí)能力的問題，是初中的知識(shí)不夠扎實(shí)，需要在學(xué)習(xí)的過程中不斷去補(bǔ)缺，當(dāng)知識(shí)積累到一定程度的時(shí)候，成績(jī)就會(huì)體現(xiàn)出來了。

經(jīng)過分析之后兒子也好多了，還是覺得很累很想休息，我打消了兒子的這個(gè)念頭，鼓勵(lì)兒子回校，當(dāng)晚鼓起了勇氣，最后選擇了回校。

感賞兒子有毅力，有耐力，學(xué)會(huì)堅(jiān)持，不為自己的喜好而任性，擔(dān)起自己的責(zé)任繼續(xù)努力。

從開學(xué)到期中，兒子一直保持著積極向上的狀態(tài)認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)，在成績(jī)上并沒有體現(xiàn)出有進(jìn)步，過了期中，依然保持原有的狀態(tài)繼續(xù)努力，感賞兒子不管是進(jìn)步還是退步，不驕不燥，依然努力向上。

我知道兒子這學(xué)期的耐力早已超出他自己原有的極限了，已經(jīng)非常棒了，近來，覺得累想休息也是很正常的事，在極之疲憊的狀態(tài)下，選擇繼續(xù)堅(jiān)持，感賞兒子走在成長(zhǎng)的道路上，遇上阻力，收獲了成長(zhǎng)。