和彭媽聊天記錄
彭媽是一直做家庭教育這一塊的，前幾年在自主創(chuàng)業(yè)，孩子五歲時(shí)暫停工作，開始陪伴孩子。
從孩子五歲到六歲，就是幼兒園大班開始，增加了和孩子的陪伴時(shí)間，每到周六日會(huì)帶著孩子參加各種戶外活動(dòng)，比如徒步，農(nóng)場(chǎng)的活動(dòng)：春耕、秋收，接觸大自然，以及和不同年齡的小朋友交往。
我：楊寶性格比較內(nèi)向，老師一直在和我們說，現(xiàn)在在班上認(rèn)識(shí)的小朋友也不太多，聽他自己講只有周邊五六個(gè)，另外前段時(shí)間發(fā)生了一點(diǎn)事情，有小朋友在上課時(shí)間老是打擾他，他有些苦惱，有段時(shí)間哭著不想上學(xué)？
彭媽：我感覺楊寶在與人交往的情緒處理上可能有一些問題，下一次你遇到類似問題可以問問他的感受，還有他自己能不能想出一些好的解決辦法，這種辦法下讓他想一下對(duì)方可能怎樣應(yīng)對(duì)。多想一些辦法，一個(gè)辦法不行可以換一個(gè)。
我：這是一個(gè)很好的建議，鼓勵(lì)他自己多想辦法。
彭媽：是的，他想出辦法，家長(zhǎng)要多給他肯定，表揚(yáng)，多鼓勵(lì)他。就形成一個(gè)正向循環(huán)。
我：還有就是他性格比較內(nèi)向，老師提了很多次，其實(shí)我個(gè)人倒是認(rèn)為性格分為外向和內(nèi)向，沒有好壞之分，只是說外向的孩子在人際交往溝通中更容易一些，內(nèi)向的孩子會(huì)比較慢熱，但是也是喜歡交朋友的，只是不善于表達(dá)，沒有那么快而已。
彭媽：是的，外向的孩子會(huì)更活潑更主動(dòng)一些，內(nèi)向的孩子會(huì)安靜踏實(shí)一點(diǎn)，我們學(xué)習(xí)人的性格時(shí)有四種類型：老虎型，孔雀型，貓頭鷹型，考拉型，前兩種會(huì)偏外向一些，老虎型會(huì)更霸道一些，凡事喜歡自己主導(dǎo)；孔雀型喜歡炫耀；貓頭鷹會(huì)很嚴(yán)謹(jǐn)，也會(huì)更智慧一些；考拉比較溫和隨意。感覺楊寶屬于貓頭鷹型的性格。
我：可能是，他雖然內(nèi)向，我們周末也會(huì)經(jīng)常帶他和其他家庭一起出去玩，我觀察下來，他不是那種會(huì)主動(dòng)社交的類型，但是別的小朋友找他玩他也會(huì)很開心，也能和大家一起玩。同時(shí)我觀察到一點(diǎn)，他的規(guī)則意識(shí)特別強(qiáng)，比如游戲當(dāng)中，確定了一些規(guī)則之后，有別的小朋友打破了，他就會(huì)去維護(hù)，當(dāng)然有時(shí)候他阻攔不了又會(huì)很不開心。比如輪流玩一個(gè)玩具，有的小朋友多玩了多次，他就會(huì)覺得不公平，會(huì)說本來輪到誰了。然后處理不了就會(huì)哭。
彭媽：他這種規(guī)則意識(shí)其實(shí)是很好的，很多孩子需要花很多時(shí)間才能建立這個(gè)規(guī)則意識(shí)。只是他存在的還是人際交往中的一些問題，這些問題也需要在人際交往的環(huán)境中去習(xí)得。
我：還有我發(fā)現(xiàn)孩子有點(diǎn)膽小，很怕干老師，他當(dāng)然也會(huì)很聽干老師的話，干老師要求的事情他都會(huì)非常重視，而且他還會(huì)對(duì)其他同學(xué)竟然不害怕老師感到驚訝，覺得其他同學(xué)怎么敢做老師不允許的事情。
彭媽：干老師確實(shí)挺嚴(yán)格的，不過對(duì)我們班也是一種幸運(yùn)，能遇到一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。另外小朋友比較膽小這個(gè)事情，你們家里家長(zhǎng)誰的情緒控制能力要弱一些？
我：孩子爸爸，孩子爸爸比較嚴(yán)格，他期望男孩子就要有男孩子的樣子，不能哭哭啼啼，要堅(jiān)強(qiáng)，所以他對(duì)于孩子愛哭這個(gè)事情常常是無法容忍的，每次孩子哭，他都會(huì)嚴(yán)厲禁止：不許哭！
這個(gè)方面我們兩人的教育觀念是有一些沖突的，我覺得哭是一種情緒表達(dá)方式，他有這個(gè)情緒在這，你就得讓他排解出來，哭就是一種排解。你說非要堵，也會(huì)把人憋壞的。
另外就是每次小孩子哭得時(shí)候，我會(huì)去哄小孩，去抱抱他，安慰他，這個(gè)時(shí)候，孩子爸爸會(huì)非?；鸫螅麜?huì)認(rèn)為我的容忍會(huì)讓孩子更加?jì)蓺?，就是我老是這樣的行為才讓孩子更愛哭。
彭媽：其實(shí)孩子哭的時(shí)候，如果你能了解一下孩子的感受，能說出孩子的感受，孩子會(huì)覺得你理解她了，會(huì)減短這個(gè)哭的時(shí)間。
我：大多數(shù)時(shí)候，我是能理解孩子為什么哭的，而且我也能很快的哄好孩子，可是孩子爸爸會(huì)認(rèn)為我的哄是在縱容孩子。
彭媽：其實(shí)爸爸可能擔(dān)心你在哄孩子時(shí)會(huì)破壞一些原則，這個(gè)我倒是覺得當(dāng)你和孩子的關(guān)系很融洽時(shí)，你給孩子建立一些原則孩子更能接受，孩子因?yàn)闀?huì)覺得你和他是一起的。爸爸媽媽是理解我支持我的，他會(huì)更加看重自己的行為，就是會(huì)給他一種家長(zhǎng)很看重他，很重視他的感覺，他自尊水平會(huì)更高，自律性也會(huì)更強(qiáng)。很多行為不應(yīng)該是家長(zhǎng)強(qiáng)制要求孩子怎么樣，而是我們家長(zhǎng)去引導(dǎo)孩子讓他自發(fā)的去遵守一些原則和規(guī)則。
我：我覺得你說得特別好，孩子自己內(nèi)心的秩序特別重要，他自己心舒暢了，感受到了父母的愛，也會(huì)更加愛自己，看重自己的行為，看重父母的期望。
彭媽：還有你剛才說到孩子怕干老師的事情，可能因?yàn)楹⒆影职直容^嚴(yán)格，孩子對(duì)于這種權(quán)威人士就會(huì)有一些畏懼，不過這有也有好處，他會(huì)比較聽話，比較守規(guī)則。另外呢，你也可以在家多多傳達(dá)一些老師的表揚(yáng)，可以是真實(shí)的，也可以是假的，比如說：今天干老師和我說，楊寶你上課比之前專注很多！就是你期待他成為一個(gè)什么樣的人，就去多表揚(yáng)他這方面。這樣呢，會(huì)讓他覺得老師除了嚴(yán)厲的一面，也有對(duì)他贊賞的一面，老師一直在關(guān)注他。
我：這是個(gè)非常好的辦法。還有干老師比較重視書寫，我感覺我家娃有點(diǎn)落后了。
彭媽：其實(shí)小學(xué)就那么幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這方面你完全不用擔(dān)心，需要時(shí)間去慢慢練習(xí)，慢慢跟著學(xué)就好了。
